小班幼儿区域活动中有效指导策略探讨

王新年

摘要：随着社会的不断发展，教育事业的不断进步，社会更注重幼儿阶段学生的成长环境和发展情况。区域活动是学前教育中的重要组成部分，对幼儿未来的学习和发展有着举足轻重的作用。区域活动为幼儿提供了自由、平等、自主、愉快的环境，不断强化幼儿的思维和动手能力，通过幼师的引导，使幼儿得到相应的培养，突出其优势。

关键词：幼儿阶段;区域活动;平等

一、区域活动工作指导

幼儿园小班是学生教育道路的开始阶段，这个时候学生还没有从松散的状态中走出来，也没有形成独立思维，学生不能根据自身的想法做出正确的判断。所以，为了使学生能够更好地接受教育，为了培养学生良好的生活、学习习惯，幼儿园教师需要加强学校的安全管理，帮助学生形成良好的生活常规和学习常规，这样可以为以后学生步入小学奠定基础。为了更好地完善学生的抽象思维，教师需要培养学生的兴趣点，多与学生进行有效的沟通和互动，帮助学生解决生活中遇到的各种问题，让学生通过实践来增加其专业技能，可以有效地应对生活中出现的小问题，这样不仅培养了学生的学习习惯和综合性能力，而且也拉近了学生与教师之间的师生关系。在学生刚刚踏上求学之路时，就增加了学生对教师的好感度，这样一来，能够提高学生以后学习的积极性，有助于学生的发展。

（一）选取相应主题

在区域活动开展前，需要对教师和学生进行相应的指导，区域性有很强的针对性，教师需要对学生有一定的保护措施。区域活动应该根据幼儿的实际情况进行，鼓励幼儿增加自主能力，使学生能够更直接地接触这个世界，通过幼儿的感知能力来感受世界的美妙，使幼儿获取一定的专业技能和知识。一个班集体有很多的学生，教师难免不能顾忌到每一个孩子的兴趣和感受，学生之间会存在着必然的兴趣差异，认知能力和动手能力的不同，这样一来，如果教师还按照以前的教学模式继续教学，难免就会出现各种各样的问题。为了使学生能够自主地选择和体验活动，教师应该转变教学模式，使教师设置的各种活动具有一定的针对性，使学生可以在众多活动中，根据其自身爱好选择相应的区域。这样才可以培养幼儿的各种能力，增加学生对学习的兴趣，使学生在幼儿园时期就得到相应的能力培养。根据学生兴趣爱好、性格和身体的差异，为学生提供良好的成长和学习环境。并且需要尊重每一位学生的意见，让幼儿可以根据自身的意愿进行学习和成長。需要参考幼儿小班的学习特点和年龄，设置不同的学习环境和相应的游戏活动和方式，让学生在舒适的环境下学得开心、玩得高兴。这样可以为幼儿提供多层次、多功能的互动方式，能够有效地将幼儿的兴趣爱好和游戏活动方式相结合，使学生在学习中也可以得到相应的交流、探索和发展。

（二）制定游戏规则

俗话说“无规矩不成方圆”，良好的学习习惯和学习方式需要从小就开始培养。教师应该时刻注意幼儿的学习习惯和方法，因为在幼儿这个时候是最容易形成学习习惯的，教师需要帮助幼儿养成良好的学习习惯，并且解决幼儿在成长过程中的一些问题。学生需要遵守规则，“国有国法、家有家规”，如果游戏没有规则的保护，这将影响着游戏的公平、公正，使游戏无法正常进行，也会使幼儿在玩耍的过程中出现心里不平衡的问题。

二、教师区域指导

因为学生的独立能动性和理解能力相对较弱，所以在区域活动中，教师应该注意到学生的实际情况与其性格特点，有效地对学生进行培养和教学，提高学生的学习积极性，不断培养学生的学习兴趣。教师应该不断更新教学方法，通过科学的方式不断引导学生积极地参与课外实践活动，使学生可以在良好的环境下健康成长，为幼儿以后的学习和发展埋下伏笔。

对于刚刚踏入学习的幼儿来说，他们现在唯一的学习方式就是模仿，幼儿的模仿和学习能力极强，为了幼儿能有更好的学习环境，教师应该以身作则，规范自身的行为举止，使学生可以养成良好的生活习惯和言行举止，这样教师在潜移默化地影响着学生的日常生活，使学生有着良好的生活习惯和学习习惯，很大程度地帮助学生规范自己的学习和生活。教师可以有效地引导学生，拉近学生和教师之间的距离，培养良好的师生关系。教师也可以和幼儿玩在一起，使学生更加相信教师，毕竟学生这是第一次长时间离开父母，在独立、陌生的环境下学习培养成良好的师生关系后，学生更加信任教师，把他们当成学习的依靠。这样不仅有利于学生综合性能力的培养，而且也帮助教师更好地开展工作，教师可以和幼儿打成一片，使学生感觉到教师的温暖，如此，不仅激发了学生的学习主动性，还可以使学生成为教师的得力助手。这样一来，学生就已经在心里把教师当做榜样，有效地培养了学生的学习爱好。学生的模仿能力非常强，为了培养学生的综合性能力，提高学生的动手能力，需要加强教师对学生的管理。例如：学生在动手能力方面的培养，幼儿想搭积木，建造出一座桥，但是幼儿缺乏一定的思维能力和动手能力，这时教师就需要进行相应的引导，辅助幼儿完成相应的任务，这样不断使幼儿增加模仿能力和自信心，教师在帮助幼儿的同时也可以清楚地了解到幼儿的心理状态，使教师成为学生的依靠，使学生可以得到更好的发展，教师应该在幼儿的成长和学习中不断地对其进行有效引导，使学生向着良好的方向发展，为幼儿以后的学习生活奠定基础。

三、结语

总而言之，区域活动教育是学前教育的重要组成部分，可以有效地锻炼幼儿的各项基本能力，调动幼儿学习和思考的积极性，更好地保障幼儿在区域活动中得到更快的发展。