浅析提升初中化学教学效率的策略

马苗苗

摘要：随着现代化教学模式的不断推广与深入，各中学教师积极地进行教学模式的整改，不断反思自身的教学不足，并通过现代化、多形式、多角度的教学探索，创建高品质的化学新课堂。初中阶段作为重要的过渡阶段，对学生今后的发展起到了至关重要的教学引导作用。化学作为学生刚刚接触的一门学科，学生的理解难度相对较大，广大化学教师应注重教学模式的整合转变，通过积极的教学探索，消除学生的抵触心理，依托学生的学习兴趣调整教学内容，进而改善教学效果。

关键词：初中化学;教学效率;教学探索

教学模式的创新顺应了现代化教学发展的大趋势，广大化学教师应逐步扭转自身的传统教学观念，不断吸纳创新型的教学理念，敢于进行教学探索与教学创新，与学生进行深入的沟通，了解学生实际的学习困难与学习重点，从而进行科学、合理的教学方案设计，保障学生的学习效率以及学习质量。广大教师应充分结合学生的学习基础进行合理的教学进度安排，不可揠苗助长，待学生将知识充分消化吸收后，再进行知识难度的拓展与提升，进而达到较好的教学效果。

一、我国初中化学教学的现状分析

（一）教学模式单一

受传统应试教育理念的影响，我国化学教师在进行实践教学过程中往往是采用板书教学的模式，只是将教材内容进行概念转述，教学模式僵化、呆板，教师往往只是进行单一的概念讲述、案例分析以及习题训练。此种教学模式虽然能够对学生的知识进行强化，但是缺乏趣味性以及能动性。部分化学知识较为抽象，学生的理解难度相对较大，而理解水平相对较弱的学生，需要花费大量的精力来进行化学抽象概念的理解和学习，这就使部分学生在学习的过程中会遇到较大的困难，久而久之，会丧失对化学学习的兴趣，学习热情不高。此外，化学教师在进行概念讲解的过程中，往往是将理论与实践割裂开来，没有以化学实验为依托来进行相应内容的讲解。学生需要通过想象，来理解化学实验，使化学知识片面化、单一化、碎片化，不利于学生对于化学知识进行系统整合与学习，从而难以进行化学知识的创新学习。

（二）教学理念陈旧

部分教师的教学重点依旧放在应试知识的教学中，此种教学理念已经不能适应现代教育发展的大趋势。现代社会注重学生的全面发展，学生不仅要具备完备的理论知识，还要具备较强的实践技能以及应用能力。传统的传统教学理念下的学生只是单一地进行知识的理解与记忆，实践能力相对较弱，学生不能将知识进行活学活用。化学知识的学习需要理论与实践的相辅相成，学生在进行化学知识的学习时不仅要靠记忆，更重要的是需要进行实践与理解。以往学生的学习侧重点在于对概念性知识的理解，而忽略了对实践性知识的学习。学生的学习成绩虽然普遍较高，但是应用实践能力不足，会造成知识的不全面，不利于学生化学综合素质的提高。

二、提升初中化学教学效率的具体措施

（一）更新教学理念

现代化学教师应不断进行知识的学习以及创新型教学理念的吸收，学习前人的教学经验，将现代化的教学理念与传统课堂进行有机融合，拓展化学教学内容，根据现代学生的学习特点以及实际理解水平，来进行化学教学内容的合理调整，在保障学生学习质量的同时，尽可能多地为学生介绍化学知识，让学生了解化学世界的奥妙与独特魅力，将学生的学习注意力转移到对化学知识的探索当中，进而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习自主性。此外，教师应通过多种形式的教学探索来丰富化学教学的框架，将化学实验巧妙结合到课堂教学当中，使学生可以直观地感受到化学变化，避免了凭空想象，从而降低了学生的理解难度，使学生能够快速地进行知识的理解与吸收。同时，丰富有趣的化学实验也可以进一步激发学生的探索欲望，教师通过了解学生的提问内容以及探讨内容来确定学生的学习困难点，从而进行强化教学，将问题进行系统罗列，一一进行针对性的解答，大大降低学生的学习难度。

（二）创新教学手段

随着科学技术与现代教育的紧密结合，广大教师应积极依托现代化的教学工具，丰富自身的教学层次，通过运用多媒体、互联网教学等教学形式，增加课堂教学的趣味性以及灵活性。化学教师应注重课堂氛围的烘托，轻松愉悦的教学氛围更有利于学生投入学习讨论与学习探索当中。化学學习需要学生灵活动脑、不断探索，教师应依托多媒体教学信息量大、形式多样、趣味性强的优势，通过直观的视频展现，使学生直观观察大量的化学现象，避免出现教师浪费大量的时间进行概念解释的现象，从而节约了课堂时间，加快了教学的节奏，使学生能够在短时间内学习到更多的化学知识，提高了教学的流畅性。

例如，在讲解《燃烧的条件》讲解时，教师播放《赤壁之战》中周瑜利用东风，火烧曹操军舰的视频片段，作为课堂教学的开篇，在播放视频后对学生进行提问：同学们，你们知道曹军的为什么也会起火吗？教师通过此种提问的方式引出今天的教学主题，让学生探索学习“燃烧的条件”。随着教师通过对课本内容的系统讲解，让学生进行自主讨论与学习，充分调动学生的学习热情，使学生可以快速学习燃烧的三要素，并将所学的内容进行先前的问题解答，做到知识的活学活用。此外，化学教师在进行知识的基础讲解之后，还可以进行适当的习题训练，以对学生的概念知识进行巩固，从而夯实学生的知识记忆，有助于学生解题能力的提升。

三、结语

广大化学教师应及时走出自身的教学舒适圈，敢于突破自身的教学局限，通过不断地教学探索，打造有具有特色的化学教学课堂，提升学生的学习欲望，使学生在轻松愉悦的环境下进行化学知识的吸收。此外，化学教师应及时转化自身的教学重点，以大多数学生的化学基础水平作为设定教学方案的依据，以此来保障化学教学方案的实践性以及实效性，进而提升化学教学的综合效率。