创新教学方法，提高小学体育课堂教学效率

余艺志

摘要：体育课应该是活泼好动的小学生比较喜爱的学科，可以暂时脱离教室的束缚，有一定的自由活动时间，可以去广阔的大操场做自己喜欢的运动。但是体育教学的效率普遍不高，因为小学生主要喜欢的是体育课上的自由活动，他们想干什么，就干什么，想玩什么就玩什么。他们不想教师组织或者过多地干涉，甚至不想了解学习教师讲解的体育知识，而且随着新课改的深入，很多传统的体育教学已经起不到任何实质性的进展了，这个时候，就需要教师提升自身素质，适应新课改，了解学生需求，不断创新体育教学方法，从而提高体育教学效率。本文首先对传统小学体育教学的现状及存在的问题进行了分析，然后提幾点创新小学体育教学方法的有效措施。

关键词：创新;小学体育;教学方法;提高;课堂效率

在1995年6月20日，国务院颁布了《全民健身计划纲要》，其就实施对象重点表明：“全民健身以全国为对象，以青少年儿童为重点，青少年儿童是国家的未来与希望，他们的健康问题关系到国家的富强与民族的昌盛”。由此可见，国家是多么重视青少年的健康问题，而且单单只关注学生的文化课成绩已经远远不能满足学生家长和社会的要求。为了确保学生能心身全面、健康发展，就必须重视学生的体育课程情况，创新教学方法，提高体育课堂效率。

一、小学体育教学的现状及问题

（一）教学模式固定不变，教学内容过于古板和单一

随着新课改的不断深入，虽然很多学校对小学体育教学也进行了改革，但是传统的教学模式依然存在，在短短45分钟的课程内，课程安排多半为：拉伸运动、跑步、自由活动、结束。教学模式不变，教学内容变动也不大，这样不管是教师还是学生都会觉得枯燥无味，对体育课会渐渐失去兴趣，既不利于体育教学效率的提高，也不利于学生身心全面、健康发展。

（二）忽略学生自身发展需求以及个体差异化问题

目前，很多小学体育教师都是根据课程标准来规划教学内容，用统一的教学方法开展教学，却忽略了学生自身发展需求。每个学生都是单独存在的个体，身体素质、心理素质、思想行为方面都存在着差异，而大部分教师在授课的过程中，往往忽视这些差异化问题，无暇因材施教、对每个学生进行分层次的教学。而且教师在教学中，要求学生统一动作、统一活动，容易让学生产生消极、厌倦心理，从而对体育课不上心，这样体育课堂效率就更难提高了。

（三）小学体育教师的观念落后和专业能力不足

在小学体育教学中，体育教师是课程的实施者，教师的教学观念和专业能力都与体育教学课程的效率有着重大关系，也直接影响了学生的体育成绩和身体素质情况。而目前大部分教师教学观念仍然很落后，不重视体育课，没有根据学生的兴趣、爱好、情感等需求投入时间和精力创新教学方法、实行正确和高效的教学模式。

二、创新小学体育教学的有效措施

（一）丰富教学内容，实现多元化教学模式

传统的体育教学模式与内容，已经吸引不了小学生的眼球了。根据小学生活泼好动、对周边新鲜事物好奇的特性，教师在条件允许的情况，可引进适合小学生锻炼的新型健身设备或者器材，让他们增长见识，激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性，从而更好地提高体育教学效率。另外，教师还可以根据教学内容，教学场地及学生的实际情况，设计游戏环节，活跃气氛，起到寓教于乐的作用，从而带动小学生的学习热情。教师还可以开展一些比赛活动，可以分组比赛，也可以班与班对比，既能让学生体会到体育的乐趣，还能培养他们团结合作精神和集体荣誉感。

（二）关注每个年龄段学生心身发展特点，适当调整教学模式

小学生普遍有着注意力不集中，容易被周边新鲜事物所吸引，争强好胜，喜欢模仿等特点。在一堂体育课中，学生的注意力、兴趣点、情绪都会发生变化，教师在安排课程内容时，要充分利用这个特点采用灵活、生动的方式，进行高效的授课。据相关资料分析，学生往往在课堂前20分钟达到注意力的顶峰，而意志力则在课后20分钟达到高峰。所以教师可以把新体育理论知识安排在课前半部分，在中后部安排相关的训练及竞技类活动，这样既能让学生高效地吸收体育知识，又让学生在实践中运用所学的体育知识完成一些训练和活动。

（三）教师要改变传统的教学观念

教师要改变传统的教学观念与方式，重视体育教学，发现体育教学的内在价值，与学生互动交流，并打成一片，深入地了解每个学生的特点和内心需求，这样才能更有针对性地帮助学生进行更好的学习与训练。同时教师在授课时，要尊重学生的主体地方，给予学生表现自我的机会，让学生能真正在体育课堂上学到有用的知识，成为学习的主人，并留给学生一定的时间和空间，引导学生去思考、实践、感受体育的魅力，而不是一味地进行机械式的传教。

（四）注重活动的开展，活跃课堂氛围

在小学体育教学中，除了一些基础的训练，教师也应当适当地开展一些游戏活动，活跃课堂氛围，充分调动小学生的积极性。利用活动引导他们积极参与到体育锻炼当中，提高小学生的身体素质，这对学生今后的体育锻炼和学习都有着重要的帮助。例如在学习足球时，大部分的女生存在抵触心理。教师可以在操场开展座谈会，在足球场地席地而坐，分享一些足球的小知识，也可以鼓励男生踊跃地进行发言，向女生讲述足球的一些技巧，知识来源，规则等，充分活跃课堂氛围。随后可以开展传球的小游戏，作为训练的热身运动，充分激发学生的运动兴趣。

三、结语

在新课改的背景下，只有不断地创新小学体育教学方法，才能进一步提高体育课程的教学效率。但是在进行体育教学时，一定要根据学生的年龄、性格特点，从学生的实际情况出发，结合教学大纲的要求，合理创新课程形式与内容，制定针对性的教学方案，切实提高小学体育教学效率。