如何做好小学班主任德育文化教育工作

李小萍

【摘  要】  随着素质教育的不断深入发展，社会越来越重视对学生的德育文化教育工作，重视学生的综合发展。小学阶段是学生思想启蒙的阶段，是其人生观、价值观发展的重要时期，所以无论是学校教育还是家庭教育都会对学生产生重要的影响。因此，小学教师要重视对学生的德育文化教育，要根据学生的实际情况，有计划地开展德育文化教育工作，为小学生的健康成长起到引导作用。但是在当前的小学德育文化教育中还存在很大的缺陷，影响了学生的发展，这就需要班主任以更高的战略眼光、更加广阔的教学思路，去找到并解决德育工作中的问题，不断完善德育文化教育工作，推动小学德育文化教育工作的长远发展。因此，本文主要阐述了如何做好小学班主任德育文化教育工作并提出具体的措施。

【关键词】  小学;班主任;德育文化工作

受到传统应试教育的影响，部分学校尤其重视学生的学习成绩，而忽视了学生综合素质的发展。面对这种教育弊端，国家开始进行教育文化改革，以此推动德育文化教育的发展，帮助学生形成正确的道德修养。在小学阶段开展德育工作可以取得事半功倍的效果。他们正处于成长的关键时期，任何事物都可能改变学生的观念，影响学生以后的成长。所以，在这一阶段，班主任的作用就显得很重要，能起到引导和榜样的作用。在学生的学习和生活中渗透德育教育，能使学生在潜移默化中形成正确的人生观、价值观，为学生今后更好地成长奠定思想基础。

一、小学德育工作中存在的问題

1.不重视德育文化工作

有调查表明，当前的教育过分重视学生的学习成绩，且将教学时间大部分用于学科教育中，从而忽视了德育文化教育工作，不利于学生的均衡发展。其次，为了响应素质教育的号召，学校会安排德育课程教学，每个星期对学生进行思想教育。但是有些班主任却没有落实好德育文化教学工作，为了不耽误教学进度，会将其他的文化学科，如语文、数学、英语等学科占用德育文化教育课程的时间，导致德育工作只存在于表面上，学生不能很好地接触到德育文化教育。还有调查证实，很多学习成绩好的学生在班级中却不是很受欢迎，这就是受到成绩教学理念的影响，在互相攀比成绩中形成了自私的心理，导致学生没有乐于助人、团结互助的思想，没有帮助学生形成正确的道德品质，影响了学生的成长。

2.师生关系不和谐

开展德育文化教育工作的前提是要了解学生的心理特点、性格特点等。但是，当前的小学班主任与学生的关系并不和谐，经常以严厉的态度去面对学生，导致学生对老师产生望而生畏的心理，惧怕老师，不愿意和老师有过多的交流。在课堂上隐藏自己，导致班主任无法根据学生的课堂表现去了解学生，无法实质性地开展德育工作。总之，教师与学生之间的关系决定着课堂教学的质量与效率，这要求班主任要抓住这一点，拉近与学生的距离，并在与学生的交流中了解学生的性格特点，最终有效地开展德育文化教育工作，促进小学生的健康成长。

二、如何做好小学班主任德育文化教育工作

1.重视学生的德育文化教育工作

基于小学德育文化教育工作中的弊端，班主任要不断转换教育理念，促进小学德育文化教育工作更好地开展。首先班主任应该认同德育文化教育对小学生成长的重要影响，然后能够在学生的学习、生活中，引导学生形成正确的价值观。其次，一个和谐团结的班集体，会使学生在潜移默化中形成正确的道德品质。所以班主任要注重班集体的建设，要先去收集学生的意见和想法，然后由老师整合成一个具体的班级制度，使学生能够主动去遵守制度，能够在规章制度中规范自己的行为，长此以往，会渐渐地形成的自己的道德品质，提高自己的道德素养。同时，班主任要不断创新德育文化教育工作，使学生的思想能够与时俱进。所以班主任要时刻关注社会动态的变化，提高自己的教学素养，并创新教学理念，使学生的道德品质能够跟得上时代的进步，促进学生更好地发展。

2.老师起到表率作用

小学生对教师天生有着崇拜的心理。班主任在一个班级的建设中起到领导的作用，也是对学生影响最大的人。所以在开展德育工作时班主任要能够以身作则，首先规范自己的行为，提高自身的素养，做到为人师表。比如，在学习中，书写要规范，这样在潜移默化中学生的书写也会变得规范。总之，在方方面面教师都为学生起到了榜样的作用。所以，在素质教育不断推进的今天，为了更好地进行德育文化教育工作，教师要不断提高自身修养，以自身的品德去影响学生，给学生起到表率作用，促进学生品德素养更好地形成。

3.班主任要多表扬学生

小学阶段正处于学生成长的起步阶段，虽然心智还不是很成熟，但是已经有了一定的判断能力，更喜欢得到表扬与鼓励，对于一些批评打击容易丧失自信心，影响到以后的成长。小学生正处于活泼好动的年纪，在课堂上爱捣乱、不服从管理，但是也有一定的优点。所以班主任不能一味地否定学生，去挖苦、批评学生，要多观察学生，给予学生表现的机会，并且适当地给予表扬，使学生获得心理上的满足，其学习态度与思想意识就会发生改变。总之，对于一些调皮的学生，班主任不能总是批评，而是要帮助学生发现自身的闪光点，并用一些鼓励、表扬的话语激励学生去改变自己不好的习惯，使学生能够在一种轻松愉快的氛围中养成良好的道德品质，最终促进小学生更好地成长。

综上所述，小学阶段是促进学生健康成长的关键时期，所以班主任要在注重理论知识的同时开展德育文化教育工作，使学生能够形成正确的人生观、价值观，促进学生的全面成长。基于班主任对学生的重要影响，老师要起到表率作用，以身作则，在潜移默化中提高学生的道德素养。但是，在实际的小学德育文化教育工作开展中，还存在很多不足之处，班主任要转变传统的德育理念，在实践中不断创新和完善开展德育文化教育工作的形式，提高小学德育文化教育工作的质量与效率，促进小学生更好地成长。

【参考文献】

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