关于构建初中语文高效课堂的思考

王强

摘 要 构建高效语文课堂，对学生能力的发展以及情感態度、正确价值观的培养都有积极作用。在教学活动中，教师应设置合理明确的教学目标，立足激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，发挥学生课堂主体作用，精心设计有效课堂提问，提升学生独立思考的能力，促进学生创新能力的发展。

关键词 初中语文;高效课堂;思考

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0171-01

语文具有人文性和工具性特点，初中语文是义务教育中的重要学科，是发展学生语言表达能力、写作能力以及提升自身修养和素质的重要课程。构建高效课堂是新课改的任务要求，需要教师与时俱进运用新的教学理念和手段，充分发挥学生课堂主体作用，用最少的时间和精力，取得最佳的教学效果。文章就初中语文高效课堂的构建提出了几点思考。

一、合理设计教学目标

教学目标是课堂教学顺利开展的核心关键，是教师开展教学活动的指向，有着非常重要的作用。在初中语文教学目标的设计中，首先要保证目标的清晰和具体，它是开展教学活动的出发点和结束，模糊不清的目标会导致教学失去方向[1]。其次，要注重三维目标的实施，为了促进学生全面发展，教师应根据教学任务结合学生的实际情况制定并落实三维目标，即知识与技能、过程与方法，以及情感目标，这是促进学生综合能力发展的需要，也是社会对人才的要求。但是针对每节语文课的不同教学目标，因此在三维目标的制定上应有所侧重，避免偏离教学中心。最后，要有鲜明的层次感，层次性是考虑到学生间的个体差异，每一个学生的思维、能力、认知水平等都存在一定的差异性，而以生为本的教学原则需要教师关注这些差异性，根据不同层次的学生制定不同的目标，确保每一位学生都能在学习中有所进步。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是激发学生行为的重要因素，对语文学习充满兴趣，才能有效激发他们学习的主动性，调动他们参与教学活动的积极性，使其在求知欲的驱使下从“要我学”的状态转变到“我要学”中来，将学习当成快乐的享受。教师在激发学生兴趣方面，可以采取以下几种方式：

（一）导入激趣

导入环节是吸引学生注意力，使其快速进入学习状态的重要环节，课堂导入是否精彩对学生学习的主动性有重要影响。正常情况下，经常使用的有故事导入、设疑导入、动画导入等等，教师要根据教学内容的需要，选择合理的导入方式，调动学生的探索欲望，使其以积极的状态进入求知的学习活动中。

（二）竞赛激趣

初中阶段的学生活泼好动，有着较强的好胜心理，在一些竞赛环节中体现的更强烈。教师可以结合学生的这个心理，在教学中组织学生开展一些竞赛活动，激发学生比、追、敢的欲望，使其积极投入到学习当中去。比如，可以进行朗读比赛，利用小组的形式或男女分开朗读的形式等等，激发学生好胜心的同时使其更好的理解文本内容。

（三）表扬激趣

表扬和肯定不仅可以帮助学生树立学习的自信，还能够激发学生积极向上的心态。初中阶段的学生处在青少年阶段，有着自尊和敏感的心理，他们渴望被肯定和赞扬，常常会为了得到老师、家长等人的表扬而努力学习。因此在语文教学活动中，教师应重视对学生的表扬，善于发现学生的闪光点，并及时给予适当的鼓励和表扬，激发学生学习的动力，挖掘学生的潜能。

三、精心设计课堂提问

课堂提问是提高课堂效率的重要手段，也是促进学生思维发展的重要方式，问题设计是否巧妙、提问时机是否准确都关系着教学的成效。在课堂教学中设计提问应注意问题的目的性、启发性、要难易适中，要时机恰当。目的性特点是为了教师围绕教学目标，紧扣教材明确提出问题，能够通过目的性的提问，了解和掌握学生知识学习的程度和能力发展程度;启发性的问题在教学中起到重要作用，教师提出能够阐明事理的问题，可以引导学生通过思维发散去领悟问题，激发学生深入思考，促进学生发现并解决问题的能力;问题的难易适中是为了保证提问的有效性，过于简单和太难的问题，都不利于学生发展，教师应结合学生的实际能力设计有层次性的问题;恰当的提问时间是激活学生思维的有效方式，在学生思维受到阻碍，或者在问题面前无法进一步探究时，恰当的提问能够帮助他们顺利得出答案。

四、丰富教学形式

多元化的教学形式不仅能够营造活泼愉悦的课堂氛围，同时还利于学生保持高涨的学习兴趣。在实际教学中，教师可以借助多媒体技术，利用其图文并茂的优势刺激学生的感官，将抽象的知识以直观形象的方式呈现在学生面前，使静态的教材文字变得动态起来，给学生创设真实的情境，增加学生的情感体验。也可以利用小组合作的方式，提高学生课堂的参与度，通过小组交流和讨论，培养学生合作意识，加强学生之间思维碰撞，发挥他们学习的自主性和创造性，使其养成良好的自主学习和独立思考的习惯。如在《曹刿论战》教学中，虽然它是文言文，但其仍然是讲述故事的文章，因此教师可以让学生独立阅读，然后以小组合作的方式进行学习，通过适当引导加深学生对文章内涵的理解，让学生从中明白一鼓作气、再而衰、三而竭的军事理论，同时也了解取信于民的重要性等。

参考文献：

[1]张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊，2018（27）：118-119.