“核心素养”理念下的小学高年级英语教学策略探究

李艳波

摘 要 随着新课程的改革，核心素养这一新的理念逐渐引起关注，以核心素养理念为基础的教学符合当前教育的发展。在小学阶段的教学中，英语是一门基础性的教学科目，小学英语教学的有效开展可以提升学生的英语语言能力。核心素养理念下的小学英语教学应该是多样化的，着重以培养学生的知识与技能、情感态度与价值观为主要教学目标。本文主要分析和探讨了”核心素养“理念下的小学高年级英语教学策略。

关键词 核心素养;小学英语;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0121-01

在当前的社会中，核心素养主要是指是指人们适应社会发展，将知识与技能用于解决复杂问题的能力和品格。小学高年级英语学科的核心素养可以概括为三个方面，即学生的语言表达能力、学习交流能力和思维能力。小学英语教学是基础，小学阶段的学生英语知识储备能力还不够全面，他们在英语的学习中会遇到很多问题。因此教师必须结合学生的实际情况设计教学，开展多样化的英语教学课堂，促使学生英语核心素养的提升。

一、核心素养的概念

核心素养是一个人综合素质的表现，包括了知识、技能、情感、态度以及价值观，在接受教育的过程中，学生必须形成这些必备的品质和能力，更好的适应社会。“核心素养”理念下的小学英语应该注重激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习英语语言，为提升小学英语课堂教学效率铺垫坚实的基础。

二、“核心素养”理念下的小学英语教学策略

（一）创设生活情境，培养语言能力

英语是一门应用很强的学科，生活中很多领域都会用到英语，教师在教学中积极创设生活情境可以有效地培养学生的语言能力，这是培养学生核心素养的基础。小学阶段的学生喜欢新奇的事物，英语生活情境教学为他们提供了更多开口说英语的机会，同时也拉近了课堂教学与生活的距离。比如在人教版小学英语My new room这一内容的教学中，教师就可以从生活实际入手，以“room”为导入，提出一些问题：Do you like your room？Can you describe your room？然后教师可以邀请两名同学在课堂上与同学分享自己的房间，房间里面有哪些物品，强化学生的英语口语表达能力。每个学生的房间摆设是不一样的，通过课堂交流和分享培养学生的英语语言能力。最后教师提出本节内容的教学知识点，引导学生熟练的掌握“There be”句型，帮助学生区分“There is 和There are”的表达法，促使学生更准确的表达英语。

（二）提供问题情境，拓展思维品质

在“核心素养”理念下，学生的主体性得到了突出，在实际的教学中，教师要从学生出发设计教学内容。小学阶段学生的思维发展比较狭隘，教师要通过提供问题情境来拓展学生的思维，激发学生的求知欲望，并且鼓励学生自由的表达。比如在人教版小学英语My holiday这一内容的教学中，教师就可以利用多媒体呈现出问题情境，视频中两个小学生互相分享了自己的假期生活：A：Where did you go？B：I went to Huang Shan Mountain.A：What did you do on your holiday？B：I took some pictures ，ate good food and I climbed mountain.这个视频中对话中有本节课需要学习的短语和句子，通过多媒体呈现出对话问题情境，为学生课堂中的学习和交流铺垫基础。然后教师让学生们自己选择对话的小伙伴，结合视频中的问题与同学分享自己的假期生活。利用多媒体提供问题情境让整个对话更加生动形象，激发学生主动参与交流沟通的热情。

（三）挖掘教材中的文化知识，提升文化意识

英语是全世界通用的语言，从小培养学生的英语能力已经成为必然，为学生之后的学习和发展奠定基础。语言的学习也是文化知识的学习，教师在英语教学中要积极挖掘教材中的文化知识，提升学生的文化意识，有效培养他们的核心素养。比如在人教版小学英语Whats your favorite food？这一内容的教学中，教师就可以通过提出问题让学生感受中西方食物的差异性，如我们国家的主食是大米和面粉，但是西方国家则喜欢吃主食面包、汉堡包以及牛肉。西方国家追求意识的营养价值，注重食物所含的蛋白质、脂肪以及能量，但是我们国家则讲究食物的色、香、味、形的完美結合。本节内容虽然是简单的食物教学，但是教师可以结合教学内容挖掘其中的文化知识，在丰富学生思维的同时也提升了他们的文化意识。通过对这些文化知识的讲解，让学生对英语的学习产生更多的兴趣，帮助学生感受中西方文化的差异性，提升他们的文化意识。

三、结语

总的来说，“核心素养”理念是在新课程改革背景下提出来的，适应时代发展的需要。在小学高年级英语教学中，教师要秉持这一理念，在教授英语基础知识的同时注重对学生思维创新能力、英语学习技能以及学习态度的培养，全面提升小学生的英语学习素质。希望通过本文的的探讨能够给小学英语教师提供一定的参考，积极探讨和总结“核心素养”理念下的英语教学策略，为促进学生的全面发展铺垫坚实的基础。

参考文献：

[1]潘荣粉.英语学科核心素养下小学高年级阅读教学的策略探讨[J].新课程·中旬，2018（11）：274.

[2]张永娇.全语言视角下的小学高年级英语综合语言运用能力培养[D].天津：天津师范大学，2016.