刍议在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力

许丽娟

摘 要：在音乐教学的过程中，音乐体验和审美能力的培养最为重要，音乐教育的最终目的是培养人的审美能力，陶冶情趣，使之具有更加健全的人格。21世纪是竞争的时代，学生已不满足那种陈旧的教学方法。因此，教师要以全新的教学理念来引导学生进行创新性学习，提高学生的审美能力，使学生具有“音乐的耳朵”，成为具有高尚音乐趣味的人。

关键词：小学;音乐欣赏教学;审美能力;培养

中图分类号：G623.71文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-044-1

人的审美能力是伴随着生活实践不断地培养起来的，因此，想要培养学生的审美能力就不能缺少审美教育。审美教育的方式多种多样，而在小学教育中音乐欣赏教学则是其中最为重要的途径之一。音乐欣赏教学能够帮助学生树立正确的审美观念，培养热爱、感知、理解、欣赏音乐美的能力。欣赏是一种精神活动，笔者下文结合自身体会，粗浅地谈谈在小学音乐欣赏教学中如何培养学生的审美能力，以供参考。

一、运用多元化教学方式，提高小学生的审美想象力

教师在小学音乐欣赏教学过程中，如果一味地采用传统的灌输式教学模式，不仅会严重打击小学生的积极性，而且会抑制小学生的课堂学习主体地位。当前的小学音乐欣赏教学课堂中，尽管有很多教师都比较注重与小学生的互动，但是互动的形式仅仅停留在一问一答上，这样的教学模式同样也会使得音乐欣赏变得单调又乏味。为了能够激发小学生的参与热情，提高小学生的审美想象力，教师则需要借助于各种各样的教学手段及方法，根据小学生的心理特点及发展规律，进行针对性的教学。

以《国旗國旗真美丽》为例，在进行音乐欣赏教学的过程中，为了能够调动小学生参与课堂学习的积极性和主动性，教师可借助多媒体教学手段，为小学生创设可视化的教学情境。具体而言，教师可在课前搜索有关于国旗的视频，并将这首歌曲作为背景音乐进行播放，小学生在看到直观且形象的画面以后，其视觉体验也会变得更加丰富，从而也能掌握整首歌曲的基调及情感。

二、拓展音乐教学资源，提升小学生的审美理解力

相较于中学而言，小学生在小学阶段的学习压力并不大。为了能够提高小学生的审美能力，教师可以结合小学生的实际情况，对音乐欣赏教学内容进行适当地拓展，以此来引导小学生真切感受到音乐的魅力。在实践教学过程中，要想让小学生深刻了解音乐所要表达的思想情感，并发掘其中的美感，教师还需观察小学生课堂教学中及课后的表现，充分了解小学生的兴趣所在，并根据小学生之间的个体差异，采取差异化的教学方式开展音乐欣赏教学，以此才能够有效激发小学生的学习潜力，从而也能提升其审美理解力。

以《中华人民共和国国歌》为例，在进行音乐欣赏教学的过程中，为了能够激发小学生的学习潜力，提高小学生的审美理解力，教师可向小学生普及有关于这首歌曲的创作背景以及作者的生平经历等，提高小学生对歌曲的认识。教师还可借助多媒体教学设备播放这首歌曲，在此基础上再为小学生播放其他一些国家的国歌，引导小学生对这些歌曲进行赏析，并组织小学生进行一次合唱。通过拓展音乐教学资源，不仅能够加深小学生对音乐美的理解，同时也能拓宽其视野，逐步培养自身的核心素养。

三、开展多元化实践活动，发展小学生的审美创造力

由于小学生正处于成长发育的重要时期，年龄尚小，而且好动爱玩，如果小学音乐欣赏教学的课堂氛围过于沉闷、压抑，则不利于小学生的健康成长和审美能力的提升。因此，为小学生营造一个轻松活跃的课堂氛围显得尤其重要。为了能够达成这一目标，教师可通过开展多元化实践活动，为小学生带来不同的教学体验，小学生也会乐此不疲地参与其中。在实践教学过程中，教师需考虑到小学生的性格特点以及审美基础，因材施教，选择小学生愿意接受和欢迎的教学活动，以此才能活跃课堂教学的氛围，同时也能够为小学生审美创造力的发展提供更多的机会和空间。

以《乌鸦与狐狸》为例，在进行音乐欣赏教学的过程中，为了能够提高小学生的参与度，进而发展小学生的审美创造力，教师便可通过组织小学生表演音乐剧的方式，提高小学生对这首作品的感知能力。具体而言，教师需安排部分小学生来扮演乌鸦的角色，另一部分小学生负责扮演狐狸的角色。为保证教学效果，教师还需组织小学生进行反复排练，对歌曲、台词以及肢体动作等方面，也要进行一定的指导，以此才能推动故事情节的发展，小学生在排练和表演的过程中，也能够深刻认识到音乐剧与音乐之间的联系和不同之处。除了音乐剧的表演活动以外，教师还可以通过集体合唱的活动形式，来提高小学生的音乐体验感。在实际教学的过程中，教师可通过合唱《中华人民共和国国歌》，让小学生深刻感悟其中的爱国情感;而为了能够让小学生珍惜校园情谊，教师则可以选择《同桌的你》作为合唱的曲目。通过开展多元化的实践活动，小学生的学习体验也会变得更为丰富，其审美能力也会得以提升。

综上所述，音乐教育作为实施美育教育的重要途径，对小学生综合能力的培养和提升具有举足轻重的作用;而欣赏课作为音乐教育的重要课型之一，对小学生音乐鉴赏审美能力的培养和提高同样具有重要意义。为了能够全面提升小学生的审美能力，在实际教学的过程中，教师应通过运用多元化教学方式、拓展音乐教学资源以及开展多元化实践活动等方式来实现，以提升小学音乐欣赏教学的质量及效果，促进小学生未来的音乐学习和发展。

[参考文献]

[1]米娜.浅谈小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2015（28）.

[2]卢杭林.浅谈小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].音乐时空，2015（15）.

[3]史晓燕.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].文渊（小学版），2019（02）.

（作者单位：苏卅市吴中区长桥中心小学，江苏 苏州215000）