加强学校文化建设的实践与思考

俞国宏

摘 要：学校文化是在学校发展过程中师生所创造的精神财富的总和，是学校可持续发展源泉。学校文化除了物质文化，还有精神文化、师生文化、特色文化。没有学校文化的引领，学校就难以发展。近年来，我校积极推进学校文化建设，

为促进学校持续发展和高质量发展打下了良好的基础。

关键词：文化创新;精神文化;品牌文化;师生文化;特色文化;文化建设

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-011-1

学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化的建立是经过长期试验和摸索中得出的，是一个学校最宝贵的精神财富，中学校园文化的建立对于一个学校的发展有着极其重要的意义，它可以很好的推动中学生的素质发展，能更好地促进学生学习的积极性，增强教师的凝聚力。

一、塑造并发扬学校精神文化

新区三中是一所既年轻又有深厚底蕴的学校。说她年轻，是因为她办学历史还很短暂;说她有深厚底蕴，是因为她是由原东渚中学和镇湖中学两所中学合并而成，积淀了丰厚的教育经验，形成了多样化的育人风格。正是基于这样的文化情境，新区三中形成了“为每个孩子一生的幸福而工作”的核心教育理念。

短短几年来，以“为每个孩子一生的幸福而工作”的教育理念为核心，新区三中相应地形成“求质量、有特色、现代化”的发展追求，民主化、制度化相结合的管理机制，以及师生和谐发展的课程体系。三中的文化特色正是通过核心教育理念，并與以之延伸出来的师生文化、制度文化和环境文化的交互作用，成为学校跨越式发展的生长点。

“为每个孩子一生的幸福而工作”是学校文化建设的根本点和出发点。在求实、奋进的进程中，通过不断的扬弃——捕捉——整合——弘扬，“为每个孩子一生的幸福而工作”已融人新区三中人的信念、品质和学识中。以“为每个孩子一生的幸福而工作”的教育理念为核心，学校孕育出了“和谐、务实、博爱、发展”的校风，“励志、勤奋、诚信、自律”的学风和“求实、创新、利学、便教”的教风。

二、培育和打造学校品牌文化

建校短短几年里，新区三中就立志成为苏州高新区的优质教育品牌，因为她秉承了高新区“争创一流”的发展特点。学校以“质量、效率、细节、特色”为支撑点，优化发展内涵，精心培育和打造学校品牌文化。

1.以常规管理体系的转变为着力点，形成优秀的自我管理文化。坚持自主化管理，学校已形成了鲜明的常规管理特色体系，全校师生共同参与学校常规管理，形成”全员参与、全方位管理、立体式管理”的新格局。经过几年的实践探索，现在，“自我管理、全员管理、全程管理、全方位管理”的管理模式又随着学校整体文化环境的革新不断发展创新，学校常规管理目标进一步提升为“四自”管理模式，即自定目标、自我约束、自我完善、自我发展。

2.以师资队伍建设为突破口，促进现代教学文化的形成。新校成立以来，学校狠抓师资队伍建设，做到教师培养工程化、系统化。学校积极开展“优质教师工程”从“合格”走向“优秀”的师资培训工程：以师德建设为突破口，以扎实常规为基础，以教育科研为先导，以教改实验为途径，以学科竞赛为抓手，以开展基本功比赛、优质课竞赛、班主任专业素养竞赛、课题研究为手段“铸师魂、精师艺、强师能”，坚持校本培训，为教师的专业成长搭建平台，促进教师的主动发展。现代化的教学文化正在我校逐步形成。

三、优化学校师生文化

学校坚持和谐发展的理念，把民主管理与制度管理相结合，形成“激励竞争、鼓励合作、注重实效”的管理体系，尊重每一个人的发展需求;以“分工协作、加强沟通、优化过程、注重细节”为基本要求，塑造了“以人为本、和谐发展”的学校管理文化。

1.不断改革并完善管理制度。凡涉及学校发展的重大事项都交予教代会讨论通过。依托教代会，学校建立了以“教学质量管理”为核心、以“目标与过程并重”为手段的“四全”管理体制，即“全过程，全要素，全员参与，全面质量”的管理体制。通过教代会的集思广益、调整充实，学校的各项制度得到了不断的完善。

2.丰富并活跃学生文化。学校突出“人人都是教育者，人人都是被教育者”的理念，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的立体工作网络。通过形式多样、丰富多彩的德育主题活动，构建和谐文明的校园文化氛围。每年举办“苏州新区三中艺术美术科普作品展”、“校园文化艺术节”、“体育运动会”、“图书漂流”活动、“希望工程见真情”活动;定期举办辩论会、大型谈话活动，等等。丰富多彩的活动，陶冶了学生的情操，为学生成长构建了和谐生动的校园文化氛围。

四、打造学校特色文化

1.与全国名校合作，优化发展内涵。新校成立以后，学校继续秉承原来老校的一些好的做法。与全国各地名校（杜郎口学校、洋思中学等）加强合作，在每年的下半年邀请全国各地名校来我校进行教学研讨，一方面，为一些年轻老师搭建施展才华的平台，另一方面，拓展了学校的发展空间，为学校优化发展内涵、促进学校的可持续发展提供了强大的理论背景和智力支持。

2.积极创新实践，打造特色教学。学校在雄厚的教育理论学、活动课程教学的新内涵，打造自己的特色教学文化。新校成立以来，我校的分层教学和活动课程教学的探索实践，取得了丰硕的成果，不同追求、不同个性、不同层次的学生都得以充分的发展。

3.与当地文化相融合，培育核雕和刺绣特色。校本课程开发特色化，一技之长日益彰显。学校因地制宜开发校本课程，将地域工艺特色引人学校校本课程，融劳动技术教育与工艺特色教育于一体，核雕、刺绣渐成特色。音乐课口风琴课题研究也正在实施，已有两个年级所有学生都在学习口风琴演奏。

总之，校园文化建设能为学校发展提供坚强的精神支柱和取之不尽的动力源泉，是展现学校精神文化的魅力、彰显办学特色、打造品牌、促进学校持续发展的有效途径。我们新区三中将继续开展学习文化建设，全面丰富并发展学校文化，力争把我校办成一所“有质量、有特色、现代化”的优质品牌学校。

（作者单位：苏州高新区第三中学校，江苏 苏州215000）