小学语文情境教学的探索与研究

唐智玲

摘  要：现代化核心素养教育制度背景下，我国当前社会教育市场对提升小学语文整体教学效果越发重视。尤其是近些年来，随着新课改教育模式的深入渗透与有效推进，核心素养教育已然成为当下社会教育市场主流发展趋势之一，对小学生身心健康发展起着至关重要的影响作用。因此，当前社会小学校园为了满足社会教育行业整体发展趋势，要求小学语文教师能依照实际教学内容，针对教学模式与策略展开全面的创新与突破，以围绕科学教育为主题，不断优化教学内容。其中最为有效的教学方式便是结合小学语文情境教学模式，构建良好的教学环境，从真正意义上科学提升整体学习积极性与主动性。

关键词：小学语文;情境教学;探索研究;有效改革措施

引言：

新课改教育模式经过核心素养教育制度与趋势的不断推广，整个教育形式迎来了全新发展的春天。以小学语文教育为例，在新课改教育模式的渲染下，整体教学效果与教学水平都得到了质的飞跃。但是纵观整体教育形式，小学语文教学过程中仍然存在着些许的问题。例如，部分小学教师忽视了教学的客观主体，忽视了学生在整个学习与生活中的整体地位，的教学方式、教学理念与教学制度也都相对落后，无法与当前社会核心素养教育领导方针相契合，与此同时，小学语文教师与学生之间的学习互动与交流也颇为不顺。而当前社会小学校园倘若想保障整体小学教育模式合理性开展，维持教育的核心本质内容发展，就要求当下小学语文教师，通过结合语文情境教学模式，针对以往传统的教学内容与方式进行全面创新与发展，与情境教学相结合，为学生缔造舒适、温馨的学习环境。

一、现代化核心素养教育制度背景下，我国当前社会小学语文实施情境教学法的实际价值

（一）全面培养学生的学习主动性与积极性

在整个小学语文教学过程中，小学语文教师通过科学化方式全面创设情境教学环境，来不断提升学生的课堂注意力与积极性。例如，语文教师可以通过“视频、图片、音频和人物形象塑造”的方式，将语文教学内容与之融合，构成一个大的情境教学环境与背景，从而充分丰富教学内容，为学生缔造一个轻松、温馨、充实的语文学习环境，最大程度上吸引学生的课堂整体注意力。在有效提升学生学习兴趣的同时，积极培养学生自主创作与理解能力，进而保障整个教学活动生动、有趣，对学生有足够的吸引力。

（二）综合提升学生的审美能力

所谓的情境创设教学法是将整个教学“感受、想法、教学行为、教学内容与教学理念”相结合，外加上小学语文教师可以通过实物、课程案例等形式配合“情境教学内容素材、学习与生活的表达内容化、情境角色扮演法”等，让学生从真正意义上身临其境。以此教学方式才能引导学生体验和充分感受语文教学内容中所包含的情感表达内容、写作结构以及相关读后感受，并以此为基础有效巩固教学整体内容，为学生有效提升语文价值审美能力奠定基础保障。

二、现代化核心素养教育制度背景下，我国当前社会小学语文情境教学的合理构建策略

（一）充分运用现代多媒体技术

众所周知，当前社会小学生由于身心发育尚不完善，自身抽象性思维转换能力较差，无法满足社会教育形式的整体要求。与此同时，此类学生同样也无法依照事先安排好的计划针对语文教材内容所描述的情感色彩、内容画面、语言组织架构进行具有针对性的学习。因此，小学语文教师可以通过充分运用现代多媒体技术，结合情境教学模式內容，以视频、音频、图片等内容展现形式进行有效呈现。

例如，在学习《北京的春节》一文中，小学语文教师可以通过科学方式将现代多媒体技术价值作用进行有效展现，引导学生充分了解《北京的春节》京内容的实际写作方式，以真实感带动情境教学模式环境的建设与形成。与此同时，语文教师可以通过在教材讲解过程中融入北京电子版地图照片或者视频，给以学生最为详细介绍。同时，整个文章可以通过视频的形式全面展示给学生，让学生能对《北京的春节》课文内容有更深层次的见解，进而真正体验和感受到课文中的精髓内容。

（二）有效加入实践活动教学环节

小学语文不仅是一门基础性课程，还是一门有着很强实践性的课程。通过学习这门课程，学生不仅能够提升听、说、读、写的能力，还能够有效提升整体的思维能力和文学素养，这样才能顺利开展生活实践。基于此，教师可以加入实践活动环节，以创设相应的教学情境，让学生能够在实践中真实地体验到语文的魅力。

结束语：

综上所述，本文基于现代化核心素养教育制度下，我国当前小学语文教育过程中，情境教学模式的合理性创设方案进行详细分析与探讨，并针对其价值作用展开综合性论述，仅供参考。

参考文献：

[1]小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思[J].张庆红.学周刊.2020（02）

[2]如何在小学语文教学中引导小学生阅读[J].马延山.课程教育研究.2019（52）

[3]基于学习能力培养的小学语文学困生转化策略研究[J].郑树奎.名师在线.2019（35）

[4]小学语文教学中如何进行有效阅读训练[J].郭晓丽，李旭红.课程教育研究.2020（03）

[5]试析小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].张光宝.课程教育研究.2020（03）

[6]游戏在小学语文教学中的应用[J].兰馨.科学咨询（教育科研）.2020（01）