参与式教学模式在高校乒乓球专项课中的应用研究

王金平

摘要：参与式教学是一种基于师生关系互动形成的合作式或协作式的教学模式，相比于传统讲授教学模式，对于学生自主掌握知识，反馈学习效果，记忆加深等具有积极作用。研究旨在为乒乓球教学提供一种有效的教学模式，促进乒乓球教学的效果的提升，推动乒乓球进一步发展。

关键词：参与式教学;乒乓球;运用

1 前言

由于长期受传统的教学思想影响，高校乒乓球专项课教学过程中，在教学模式应用上主要是以讲解示范为主，然后学生进行模仿练习。整个课堂环境中，教练只注重知识的传授，缺乏对学生学习能力的培养，过分强调教学中的单一主体，将教与学的主客体对立开。同时也缺乏良好的师生交流，因此影响到教学效果。为了进一步改革乒乓球课传统教学模式，提高乒乓球教学质量，文章以主体性教育的理论观念为指导，提出用参与式教学模式来指导学生乒乓球学习，从合作、协作等教学角度出发，通分析参与式教学的优势及应用，以期对乒乓球教学模式提供理论与实践上的依据。

2 乒乓球教学中参与式教学的应用优势分析

2.1 促进学生乒乓球学习自信心

在乒乓球教学中，参与式教学模式通过学生参与到教学之中，以合作的形式进行乒乓球技术学习，这就使学生课堂情感态度得到提升，情感态度的变化，改变了学生学习热情的不足，避免了学生产生厌学情绪。另外，在教学过程中，学生通过参与教学整个过程，有助于学生更好的理解技术，同时推动学生要积极的专研技术，这就促进了学生学习专研能力，促进学生学习自信心的提升。

2.2 提升学生乒乓球技术理解力

参与式教学在教学过程中，充分利用了学生的学习欲望，通过协作的形式，调动了学生学习的主动性，同时拉近了师生的关系，让教学变得轻松，使学生技术学习更加深入透彻，提升学生的技术能力。参与式教学模式对学生技术讲解示范能力具有很好的提升作用，学生技术讲解示范能力的提升，促进了学生对技术的理解，为技术的实施奠定了良好的基础。

2.3 增强学生乒乓球技术能力

乒乓球技术教学过程中，参与式教学模式与传统讲解示范法作为两种教学模式，在对学生技术能力的提升方面有所不同。乒乓球课堂教学中，单一的采用讲解示范教学，学生对步伐、接发球、控制等技术难点的理解容易度会增加，这就很容易导致学生学习自信心被打击，进而影响乒乓球的教学效果。而通过参与式教学的实施，打破了传统讲解示范教学的学生参与性不强、主动性差的问题，学生要主动的参与到课堂教学之中，这就提升了学生学习的积极性。相比于传统讲授教学，参与式教学能够让学生参与到教学中来，提升学生对乒乓球技术的理解与专研，进而促进学生对乒乓球技术的掌握和实施。

3 参与式教学应用实施过程分析

乒乓球专项教学过程中参与式教学的应用主要分为四个部分：第一热身准备（10分钟），第二基本教学部分（30分钟），角色互换部分（30分钟），结束评价部分（20分钟）。

热身准备：在开始上课前10分钟，让学生提前准备热身内容，然后随机抽取一名学生带领大家进行热身活动，让学生体会到参与性，甚至想象自身为教练角色。

基本教学部分：对学生进行分组，教练对本节课需要学生学习内容进行讲解和示范，在讲解示范过程中，需要学生对技术内容进行模仿练习和配合，整个过程从教练讲解开始学生就要开始学习怎么讲解，怎么演示技术动作进行练习，这一阶段虽然是以教练为主导的过程中，但是教练要注意学生参与性的调动。

参与部分：参与部分是在老师讲解和演示之后，学生按照分组形式进行新技术的理解和小组讨论，教練要对每个小组学生探讨进行巡视，要鼓励小组学生参与讨论，要让小组学生互相帮助解决技术难点和重点，小组内成员要共同制定随后需要讲解的技术要点和重点，小组内学生要协同配合完成讲解。然后由小组推荐或者教练点名形式选择出进行技术讲解示范的学生，参与讲解的学生对刚刚所教授的内容采用说课形式进行讲解示范，教练随机挑选小组成员进行授课内容演示与讲解，讲解的时候其他小组准备试讲不参与听讲练习，每组每堂课讲解时长控制在十分钟，学生参与时长不超过30分钟，没有抽到的小组在下一堂课中优先选取。

结束评价部分：在教学讲评阶段，教练对学生技术学习情况进行评价，同时对于学生在参与式教学中的表现，以及学生在进行技术讲解示范过程中的不足和优点进行评价，从技术展示准确性，技术讲解重难点突出性等方面进行重点评价。

在乒乓球教学过程中，通过参与式教学的实施，使学生对学习产生欲望，专研技术动作，学生技术理解更加透彻，提升了学生的技术能力。在参与式教学应用过程中，需要学生对乒乓球技术进行讲解和示范，在有限的课堂时间内无法实现全部讲解，不适用人数较多的课堂教学，建议以小组形式进行参与式教学，让学生互相配合进行讲解示范。参与式教学模式是一种基于师生互动关系协作教学的模式，通过教师与学生角色的互换可以很好带动学生学习积极性，提高教学效果。

参考文献：

[1] 刘振宇.“互动参与式教学”在体育课堂教学中的实际应用[J].当代体育科技，2016（36）.

[2] 刘正国，刘晓蕾.“参与式”教学法在高校体育教学中的运用分析[J].赤峰学院学报，2015（23）.

（作者单位：哈尔滨体育学院）