中小学综合实践活动有效策略研究

周晓龙

【摘 要】 本文立足于中小学综合实践活动教育实践情况，从“尊重学生主体地位” “教师加强对学生们的指导”这两个方面入手，针对中小学综合实践活动有效开展的策略进行了初步分析与探索。

【关键词】 中小学  综合实践活动  尊重学生主体  加强教师指导

现代素质教育理念下，“综合实践活动”一词越来越多地走进了教育工作者们的视野范围，在此大的背景下，我们基地迎合教育发展趋势，开设的综合实践活动课程有攀岩、激光打靶、真人CS、VR体验、家政、烘培、航模制作、桥模制作、模拟驾驶、手工制作、心肺复苏、数码摄影等等，极大地促进了学生们综合素养的提升与发展。以下，我仅针对中小学综合实践活动有效教学的策略进行初步分析与探索。

一、综合实践活动应当以中小学学生为主体

学生是学习的主体，是学习的主人，教师在教学中应当尊重学生们的学习主体地位。这一道理不仅适用于各学科教学，同样适用于综合实践活动相关课程的教与学。为此，要想切实让中小学综合实践活动有效开展下去，以中小学学生为教学主体显得至关重要。

例如，在数码摄影这一综合实践活动课程的教学中，我们不能仅仅将一些理论知识灌输给学生便宣告完事了，而应当立足学生们的主体地位，给予学生们充足的自主学习时间与空间，让学生们在大量的摄影实践中自主探索与总结优秀的摄影技巧与方式方法。像利用水面拍倒影能增加画面中的对称美，让所拍摄的摄影作品更具艺术性，但是拍摄倒影也是有一定技巧的。对此，我们可以让学生自由结合成小组的形式，自主探索相关的拍摄技巧。在小组中，学生们各自分工，有的负责寻找合適的拍摄工具，有的负责寻找适宜的拍摄场地，有的负责进行实地拍摄，还有的负责将拍摄的照片进行归纳、整理，在这些工作完成之后他们又聚合到一起探讨起本次的倒影拍摄窍门上来。在探讨的过程中，你发表你的言论，我发表我的看法，整个探讨氛围异常活跃且融洽，如此，在发动思维头脑风暴的过程中，学生们的聪明智慧实现了交锋与碰撞，最终也得出了倒影拍摄技巧。例如针对摄影器材的选择，学生们认为应该用广角镜头，因为广角镜头能够容纳更多的景色，另外还要使用三脚架，因为三脚架可以起到稳定、防抖的效果，能减少抖动带来的失焦引起的模糊后果;至于拍摄的技巧，学生们也总结出了众多的拍摄小方法，像拍摄水面倒影的图片时尽量采用对称构图，注意保持整个画面的水平，如果出现倾斜，就很容易破坏画面的平衡感，还有就是相机要尽量放低一点拍摄，这样能够获得更好的水面的镜面效果……如此一来，凭借着小组智慧，学生们很好地获得了水面倒影拍照技巧，而这显然要比我们只是一味地灌输更容易留给学生们深刻的印象。综合实践活动应当以中小学学生为主体的价值得到了充分论证。

二、综合实践活动应当加强对学生们的指导

教师的职责是“传道受业解惑”，因此，现代素质教育理念提倡“尊重学生的主体学习地位”，但是并不否认教师在学生学习活动中所处的主导地位，即明确了教师应当在学生的学习活动中给予他们必要的、科学的、合理的引导与帮助，以让学生在切实需要得到帮助的时候得到有效的指点，以促进他们更好地学习、更好地成长。上述教育规律同样适用于中小学综合实践活动的相关课程教学之中，即教师应当在综合实践活动之中注重加强对学生们的必要指导与帮助。

对此，我将上述理念落实到了自身的教育实践活动中，效果良好。例如，在烘焙的综合实践活动课程之中，某次的综合实践活动主题为“DIY健康鸡蛋小麻花”，起初接到这一烘焙任务，学生们有些不知道如何下手，针对这一情况，我首先为学生们讲解了烘焙麻花所需要用到的食材，分别为普通面粉150克、砂糖18克、鸡蛋45克、水30克，小苏打1.3克、盐1克。接下来，我又告诉了学生们具体的制作步骤：将面粉和小苏打、盐混合，再准备另一个碗，将鸡蛋打散，与水，砂糖混合;将碗里的液体倒入面粉混合物里;面粉与蛋液混合，揉成一个光滑的面团;揉好的面团静置15分钟左右;案板上撒一些干面粉，将面团擀开;用刀比着擀面杖，将面团切成细细的面条;将细面条搓圆，放在案板上，两手向相反的方向搓面条，搓到上劲;将面条对折，面条会自动缠绕;再次对折，使面条缠绕成四股;将面并拢收紧，以免炸的时候散开;锅里倒入油，烧热，放入麻花;炸至麻花变成金黄色，就可以了。可是，按照我的操作步骤，不少学生们做出来的麻花效果却并不太好，针对这一情况，我又为学生们讲解了制作过程中应当加以注意的事项：例如揉好的面团静置的时候最好盖上保鲜膜以防止面团干燥;将面团擀开的时候尽量将其擀成长方形这样麻花的大小会差不多，不会参差不齐;锅里倒油的时候不能太少，至少要能没过麻花，另外用的火也不能太大，以免炸糊麻花……这样有效的指导，让学生们意识到了麻花制作过程中应当注意的事项，遵守这些事项，他们DIY的麻花色香味俱佳，效果比较好。综合实践活动加强对学生们指导的重要性得以充分凸显。

三、结束语

总而言之，中小学综合实践活动有效策略是一个值得深入探讨的话题。在日后的工作实践中我仍将进一步探索，力争总结得出更多的有效方法，切实推动中小学综合实践活动的有效组织与开展，同时确保学生们的综合素养得到扎实的锻炼与发展。

参考文献

[1] 杨苏圆，柳军.中小学综合实践活动课程问题审视与改进策略[J].教育实践与研究（C），2018（z1）.

[2] 伍平.浅谈综合实践活动方案设计课的实施策略[J].都市家教月刊，2017（7）：163.