浅析新课改下初中数学教学存在的问题及对策

赵继凯

摘 要 随着我国新课程改革的不断深入，现阶段数学教师的教学方式和学生们学习的方式较之前相比都有了明显的变化，并且数学的相关知识都来源于生活，存在于生活在实际的教育教学过程当中，老师们只有将学生们在课堂当中学习的知识和生活相结合，才有可能真正提高学生们的综合素质。尤其随着我国素质教育的不断深入，初中数学教学方法和教学模式都得到了快速的发展，但是在本质上仍然存在着很多不足之处，因此本篇文章就探讨了新课程改革背景下初中数学教学存在的问题，并提出了解决的措施。

关键词 新课改 初中数学 问题

受传统教学模式的影响，我国目前数学的教学仍然采用教师为主，学生为辅的教学模式，在实际的教学过程当中，老师们很难体现出新课程改革的相关要求，忽视了再教学过程当中学生们课堂的参与程度，因此如果想要改进现阶段的教育弊端，就应该从实际情况出发，针对学生学习情况做出合理的改正。

1新课程改革背景下，初中数学教学存在的问题

学生的主体地位没有得到凸显。在传统的教学理念当中，老师们都把自己当做教学的主体，在课堂当中采用填鸭式的教学模式对学生们展开教学，由于受到传统教学方式的影响，现阶段初中教师在进行数学教学时，仍然围绕着这个中心进行教学，由于学生们长期处于这种被动的学习环境，导致逐渐厌烦数学知识的学习。

教学方式不具灵活性。随着新课程改革的不断深入，学生们的教学内容逐渐丰富起来，教学方式较之前相比也有了一定的转变，但在实际的数学教学过程当中，老师们在进行教学时，没有将教学方法和教学内容进行紧密的结合，只是将教学内容进行简单的分工，将某些简单的教学方法套用到自己的教学过程当中，自己教学质量得不到提升的同时，学生们也没有办法更好地进行数学学习。

教学情景偏离实际。在初中的数学教学过程当中，积极向上的教学环境可以帮助学生们提高数学学习的兴趣，但是据调查显示，目前教师在数学教学过程当中不能够完全掌握自己的教学模式，使得教学情景的设立和教学内容有着很大的偏差，并且在教学过程当中过于注重趣味性的表现，失去了数学教学的研究目的。此外，老师也不能根据学生的学习情况合理的设计教学情景，导致学生们的学习效果大大下降。

2新课程改革背景下，初中数学教学的有效策略

2.1充分发挥学生的主体性

在进行初中數学教学过程当中，初中教师一定要转变自己传统的教学观念，在教学过程当中将学习的主体地位归还给学生，在课堂当中给学生们留有充足的讨论的时间，让他们通过自己的探索，不断提高对于数学学习的兴趣。

2.2灵活运用各种教学方式

在新课程改革背景之下各种教学方式层出不穷，因此教师在选择教学方式的同时，应该以激发学生们的学习兴趣为主，比如说在证明题和计算题的讲解过程当中，可以利用启发式的教学方式教学生们真正带入到题目当中，让他们真正的去进行题目的探索，就这样才能够帮助学生们真正掌握数学的相关知识，同时在启发式教学方法运用过程当中，以应该帮助学生们更好地解决问题，提出具有一些建设性的教学问题，引导学生们进行多多的思考。再比如说在探究式教学方法的运用过程当中，老师首先要认识到自己的引导和辅导作用，在老师的指导之下，学生们进行问题的综合分析和思考，不断的进行推理和实验，最终得到问题的答案，目前这种教学方式主要是在概念，公式和例题的学习当中广泛的应用。

2.3创设良好的学习环境

对于大部分学生来说数学的学习工作都较为枯燥，为了有效激发学生们学习的主动性和学习兴趣，老师就应该根据自己学生的学习情况创设出合理的教学情境和教学氛围，在教学情境当中，老师们也应该严格按照学生的学习能力和接受能力进行教学内容的设立，帮助学生们更好地投入到数学学习过程当中，此外学生也应该结合学生的学习特点，构建出合理的知识体系，启发学生们进行数学问题的探讨，积极引导他们观察生活当中的各个事物，真正将自己学到的数学知识融入到社会生活当中去。

2.4加强教师培训，提高教师的综合素质

教师作为知识的传授者，数学老师的教学能力对于学生的学习效果和教学的质量都有着很大的影响，在新课程改革的背景之下，初中数学教师就应该不断地学习国外先进的教学方法，认识到自身的不足之处并加以改正，学校有关部门也应该定期对老师进行培训，每年组织他们到优秀部门进行学习，就这样才能够帮助学生们进行更好的数学学习，深入领导学生们学习数学知识，真正意义上提高数学课堂教育教学的有效性。

3总结

综上所述，在新课程改革的背景之下，初中数学教师就应该不断转变自己的教学方式，将学生们放到教学的主体地位，不断提高自己的教学能力，积极创设各种教学环境，更好地引导学生们进行初中数学的学习。

参考文献

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[2] 朱绍平.新课改视野下初中数学教学的创新[J].科学中国人，2017（1Z）.

[3] 李素杰.初中数学教学中存在的问题及其应对策略[J].科学中国人，2015（4Z）.