高中物理基本概念教学的思考

赵铁辉

摘 要 从利用情景教学法营造良好教学氛围、利用引导教学方式鼓励学生自行理解物理概念，以及现代化教学方式三个方面，提出高中物理基本概念的教学策略，希望能够为我国高中物理教学事业提供有利参考。

关键词 高中物理 基本概念 教学

0引言

为物理教学创设情景，是我国高中学校物理基本概念教学工作的有效手段。物理作为一门系统性的自然科学类科目，对于学生而言，其概念公式的理念相对抽象复杂，接受与吸收物理概念的难度较高，需要教师人员制定相应策略，以此提升教学质量和效率。

1构建教学情景，为物理基本概念的教学营造良好氛围

教师能够在物理课堂当中，为学生构建良好的、契合度较高的教学环境，那么将有效激发学生思想感情。简而言之，物理概念教学中的情景教学方式，不但可以帮助高中学生更好的融入教学氛围，使学生更加快速的理解和认识物理概念，同时还能大幅度调动学生对于物理概念学习的积极性和热情，例如，在高中一年级的物理教学当中，加速度的概念就是重要的教学难点。教师在物理课堂当中，可以采用情景教学方式：中型客车需要二十秒的时间，才能从静止加速到每小时一百零八千米，P2104型国产半自动手枪需要0.5秒的时间将子弹速度从0提速到每秒二十五米，充分使学生感受到速度快和速度变化属于两种差异性的概念。接下来进一步提出案例，包括家用小型客车从0加速到每小时一百千米需要二十秒时间;普通火车从零加速到每小时一百千米需要五分钟时间，让学生认识到在速度变化相等的情况下变化有慢有快的初级概念。

进一步给出案例：（1）奔驰AMG GT跑车从0加速到每小时一百千米需要3.8秒;（2）兰博基尼Aventador跑车从0加速到每小时一百千米需要3.5秒;（3）日产尼桑GTR跑车从0加速到每小时一百千米需要3.5秒;（4）保时捷911从0加速到每小时六十千米需要3.2秒;（5）F1法拉利赛车从0加速到每小时三百千米需要14.3秒。让学生对案例（1）和案例（2）展开分析讨论，提出速度变化相同的情况下，该怎样去比较其变化的慢和快;分析案例（3）和案例（4），提出在变化时间相同的情况下，怎样对比其变化的慢和快;分析案例案例（1）和案例（5），提出变化时间不同、变化速度也不同的情况下，怎样对比其快和慢。利用上述比较分析，学生在讨论研究中充分掌握速度变化与速度的基本概念，理解速度变化快和慢与速度变化的基本概念，并对控制变量法产生初级层次的了解，为其未来的物理学习奠定夯实基础。

2以引导教学的方式，鼓励学生对物理概念进行自行理解和定义

利用上述情景创设的物理教学方式，使高中学生感受到运动的物体具有速度，运动的物体速度是可以不断发生改变的，运动物体的速度变化可以快也可以慢，继而学生对加速度的概念产生了一个基本的物理图景。继而，便可以进入下一步的加速度概念教学。利用具体离子正确引导学生对相关概念产生深入理解，某小型客车在两秒的时间里，速度从每秒十米加速到每秒十五米，那么该车的具体加速度的多少？某大型客车在三秒的时间力，由每秒十米變为每秒三米，那么该大型客车的加速度又是多少？使其充分感受问题中蕴含的深层意义，以自我思考的方式发现仅凭加速度的大小是不能充分阐述解释具体问题的，如果想要将问题表达明确则需要其他因素，也就是加速度的具体方向。继而，使学生产生豁然开朗的感觉。在物理基本概念的实际教学工作中，只要教师能够以正确的方式、方法去引导学生，一大部分的物理概念定义，学生均可以自主总结和归纳。因此，教师对物理基本概念的教学必须要有一个可持续性的规划，不可盲目期望在较短的时间内全方位的完善学生对物理概念的深刻理解。在初步教学当中，需要先使学生形成独立思考的能力，自行发现和体会物理概念，深刻分析物理概念本身的内在含义。继而，再由相关教师人员引导学生对概念进行更深层次的分析解读，加深学生对概念的印象和理解水平，在全部工作完成以后，为学生布置相应的家庭练习题或微课教学视频等。

3应用现代化方式，将互联网教学模式融入物理概念教学当中

在互联网+的时代背景下，计算机、互联网等一系列信息技术的应用逐渐向社会各个行业领域渗透，其对教育教学的影响也极其明显。例如，现代被全世界教育教学一致认可的微课教学模式、翻转课堂教学模式等。教师在进行屋里基本教学的过程中，应积极采用互联网+的教学模式，将翻转课堂、微课应用到实际教学中。首先，让学生在课后利用手机、电脑进行自行阅读，不仅能够将课堂有限时间更加充分的利用起来，而且也可以利用新型的网络教学方式提升学生的学习兴趣。其次，对阅读过程中的相关问题，教师应引导学生积极使用学校教学资源网站，在物理概念学习板块与其他同学进行探讨研究，向相关教师人员进行提问。

4结语

综上所述，物理概念教学作为高中物理学科的基础内容，是确保学生进行深层次物理学习的关键。教师在实际教学中，需要针对较为抽象和复杂的物理概念教学，制定合理的教学策略，为学生创设良好的教学氛围、应用现代化教学手段等，继而提升教学工作的质量和效率。

参考文献

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