小学《道德与法治》课中提高小组合作学习效果的策略分析

邓强亮

摘 要 《道德与法治》是一门重要课程，不仅可以培养学生优秀精神品质，还能够增强法制观念。在开展小组合作学习中，为了提高效率，要对目前现状进行分析，才能实现优化，真正发挥出合作学习的作用。文章先介绍问题，了解现阶段教学中的不足之处，再提出改善方法，强化小组合作学习效果，从而促进学生全面发展。

关键词 《道德与法治》 小组合作学习 策略分析

0引言

教师要坚持以人为本原则，充分发挥出学生主观能动性，在小组合作学习中相互交流，有助于改善课堂效果。在这种模式下，学生需要自己去完成任务，积极开动脑筋去思考，养成正确思维方式，为今后学习做好准备。在实施小组合作学习过程中，要从不同方面去优化，不断提升整体水平，保证教学工作的有序开展。

1小组合作学习的意义

小组合作学习是一种先进教育理念，首先可以培养学生合作意识。很多小学生都是家里独生子女，受到成长环境影响，严重缺乏合作意识。通过参与小组合作，在讨论中营造出良好氛围，让学生感受到集体重要性，不断增强合作意识，要做到相互配合。其次提高人际交往能力。有的学生性格内向，经常是自己一个人独来独往，容易产生焦虑、自卑的心理。通过合作学习打开心扉，去结识更多好朋友，在学习生活中要互相帮助。最后提高语言表达能力。讨论中每个人都要发表自己意见，慢慢就会掌握说话技巧，让思维变得更加灵活。由此可见，小组合作学习对于学生身心发展非常有利，在参与中得到锻炼，促进自身健全人格形成。

2小组合作学习基本现状

在小组合作学习中存在诸多问题，成为了制约性因素。分组不合理。教师习惯将好学生分到一组，将差生分到一组，这种做法是不合理的，没有从整体上去把握。特别对于差生而言，他们会感觉到被抛弃，而且小组学习能力较差，降低了讨论效率，只是简单走走形式。缺乏明确目标。课堂上开展小组学习，但是不知道实现什么目标，完全处于盲目的状态，很难理解知识。最后课堂纪律差。小学生有着活泼好动的天性，如果放任不管，交流中就会出现说闲话、打闹的情况，将学习的事情抛之脑后，无疑是在浪费时间。以上三个问题对小组合作学习产生不利影响，要采取有效方式改变，强化课堂效果，真正的在合作中学习。

3小学《道德与法治》课中提高小组合作学习效果的策略

3.1科學合理分组

分组是开展合作学习的第一步，教师要坚持优势互补原则，将不同性格、兴趣爱好、学习能力的学生分到一组，相互之间可以起到带动作用。过程中要听取学生意见和建议，作为分组的科学参考，确保做出正确选择，有利于提高小组合作学习效率。每组的整体水平不能有太大的差异，否则学习进度会拉开，要基本保持在同一起跑线，实现整体的发展。每组要选出一个组长，负责安排讨论的事项，确保活动顺利开展。人数要根据总人数来定，控制在3-6个人，如果人员过多可能会出现混乱的情况。有的学生之间关系非常要好，可以将他们分到一组，更加专注去学习。

3.2明确学习目标

小组合作学习目的是在有限时间内掌握知识，所以讨论要围绕目标展开，体现出较强针对性，可以起到事半功倍的效果。《周末巧安排》培养学生时间观念，合理安排自己的周末生活。学生之间交流自己周末做的事情，要积极学习别人，向好的榜样看齐。不能只知道玩耍，要明白一寸光阴一寸金的道理，例如自主学习，将教师讲的知识再复习一遍，理解的更加透彻。在明确目标的指引下，讨论会以学习内容为中心，让学生保持较高热情。道德与法治主要传授人生哲理，所以结束后教师要进行总结，通过讨论我们学到了什么，和自身情况联系在一起，养成良好行为规范。教学目标起到方向性的作用，抓住学习重点，促进知识吸收。

3.3开展小组竞赛

小学生有争强好胜的心理，以竞赛形式展开合作学习，会调动起参与积极性。在正式比赛之前，组内成员要肩负其各自职责，通过配合来完成，提高学习中的默契度。过程中会感受到比赛的紧张感，不断增强学生竞争意识，向着更高目标迈进。比赛让学习充满趣味性，符合小学生的身心需求，达到寓教于乐的效果。比赛会激发出学生自身潜能，加强对知识理解，从而获得更好发展。比赛更加能让学生感觉到集体对于个人的重要性，增强自身集体荣誉感，做出一份贡献。在班级中营造出争先创优的风尚，每个人都保持高昂的热情，取得更加优异成绩。

3.4教师适当指导

小组合作学习并不是教师完全不管，过程中要进行适当指导，减少不利因素影响，帮助他们解决问题。《欢欢喜喜庆国庆》了解有关国庆的习俗、历史文化等，培养学生爱国主义精神。学生知识水平有限，对国庆理解比较浅显，教师要及时引导，告诉他们关于更多有关国庆的事情，体会到民族自豪感。合作学习中师生要加强交流，对实际情况有准确了解，便于更好的去管理，构建出一个稳定有序的班集体。教师在合作学习中起到引导作用，从大的方面去控制，保证教学活动开展，完成规定的学习任务。在教师的组织下，小组合作学习会更加规范化。

4结语

综上所述，在小学《道德与法治》中采用小组合作学习是正确选择，有助于改善教学效果。小学生处于学习启蒙阶段，借助道德与法治相关内容进行良好的教育，树立起正确的价值观，培养高尚道德情操。发挥出合作学习的优势，让学生都参与进来，促进良好习惯养成，在学习中善于和他人去交流，实现共同发展，加深对学科的认识。

参考文献

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