如何使小学生心中有“数”

吴晶晶

【摘 要】 数感是一种对数的感悟，具体一点就是一种理解数、运用数的感悟。使学生将现实与数学建立了密切的联系。随着数感这个概念越来越深入人心，我们可以使学生通过联系实际认识数感，在练习中加强数感，在讨论交流中发展数感，在解决问题中去升华数感。

【关键词】 数感  小学生  培养  感悟

随着《数学新课程标准》中提出“数感”这个概念，每年都有越来越多的老师对于数感的培养进行着孜孜不倦的追逐。对于这样的现象恰恰说明了一点：小学生数感培养的重要性。数感的培养就是要求学生能理解数的含义，能对数与数之间的联系进行深入的了解，可以熟练的比较数与数之间的大小关系，能恰当的运用数，学会用数学的眼光去看待世界，能用数学的思维去思考这个世界。对于小学生数感培养如此重要，是小学生进行数学学习的灵魂，一旦小学生在学习当中抓住这灵魂般的存在——数感，他将在以后的数学学习当中越学越轻松，越学越有意义。

一、当今小学数感教学现状

“数感“这个观念自提出来之后就一直是数学教学中一直在积极探讨的问题，然而由于没有明确提出固定的形式进行数感教学，所以目前数感教学显漏出很多现状。首先，对数感培养意识观念不强的老师还占很大一部分。另外，在真正教学中很多教师知道要进行数感教学，而使用的方法使教学过于脱离了生活实际，并且对于知识技能的传授过于重视。

二、数感教学欠佳原因分析

首先，数感这种感受本身就有先天性，每个孩子对于数字的敏感程度是不一样的，从而导致孩子直接的数感差异性，又加上小学阶段的孩子是从具体思维过渡抽象思维的关键阶段，给教师进行数感教学加大了难度。其次，是教师观念意识不够，没有从根本上意识到数感培养的重要性，观念还只停留在思想上，没有实现在行动上。最后，也跟我们国家评价机制有关，绝大部分的评价方式还是停留在了分数上面，从而导致教师对于知识技能的过于重视，而数感这方面却很少关注。

三、培养数感策略

1. 联系生活实际认识数感

数学是来源于生活的，生活中的种种现象都可以看到数学的影子，所以要培养数感，首先就是要回归于生活，在生活中去发现其中蕴含的数感。小学生生活的世界是多彩的、有趣的、故事性的，只有带着小学生在他生活的世界里寻觅，让他真正碰触到，才能让小学生真正建立数感。比如，学习数数时，在完成书本上要求数的内容之后，可以带学生进入校园里数一数，数一数学校有多少棵树，数一数学校有多少个教室，数一数教室里有多少桌子……让学生在自己生活的世界里感受到、认识到数字，让学生感受他们自己通过数数数出来的数字是切切实实存在的，是看得见摸得着的，是在他们的生活的世界里存在的。让学生通过联系生活实际而产生的数感，不是在课堂中通过说教而能得到的，这种数感让学生留下的印像更为深刻与牢固。

2. 通过操作练习加强数感

数学的主要学习方式还是要靠自己去操作练习去获得知识，并且最好的学习方式就是自己动手操作练习。再加上小学生本来的天性就是好动、好奇心强，通过增加操作练习部分可以吸引学生的注意力，提高听课效率，增强了学习兴趣。比如，在认识100以内的数时，在课上可以让学生按照教师的指令自己摆一摆小棒得数字，通过自己操作练习得到的数字，在无形中又一次加强了对这个数字的认识。还有在学习我们认识的数的时候，可以准备一些大米，分成5堆，分别请5名不同的同学到讲台上进行比赛看看谁数的又快又准，数完之后每个学生分享自己数数的方法，肯定有的孩子一个一个数，也有孩子两个两个的数，或者五个五个的数。最后全班分析在什么情况下用哪种方法。通过刚刚的数数加比赛的方式得到的数字以及分析，是一种通过自己操作练习中加强了数感的过程，直观的感受到数的意义、大小等等。

3. 通过讨论交流发展数感

《静悄悄的革命》一书中说到：“如果确定了教学是以学生的‘学为中心，以与学生的应对为轴心，那么，教师的活动怎样进行呢？这种教师的活动可以做一个大致的区分，主要表现为两种活动形式。一是与每个学生应对的活动，一是与学生各种各样的想法，认识相互激荡回响的活动。”从这段话中显而易见，目前的教育观念中是以学生学为主。在一个课堂上，以学生为主最重要的体现就是学生把自己的想法相互讨论交流，通过各种想法的激荡回响，得到更深的感悟。在进行数数课程时，可以先让学生一个一个的读一读，再找学生反着读一读，还可以让学生猜猜数字。使用各种方式让学生对于知识讨论交流起来，在学生一起讨论交流中發展了数感。

4. 通过问题解决升华数感

学生只有在解决问题的过程中，运用自己所学的知识来解决问题的过程中不断完善自身的知识体系，升华自身数感。比如，在学习比较大小的时候，“15-9○15-8，有没有不通过算得数的方法？”遇到这样的问题的时候，就想同一个数减去的数越大，得数越小。使学生把学习的知识与实践联系起来，加强自身数感。因此只有当学生真正的把数学知识用于解决实际问题，才能真正参透其中的道理。这样会使学生运用自身的数感来认识社会，认识生活。

四、培养数感的意义

培养学生数感是要帮助学生来理解数的含义，运用多种形式来表示数，能用数来交流信息，让学生会用数学的眼光去看待世界、理解世界。用数学的思维去看待问题并且能去解决问题。当小学生真正的拥有了数感，他将在他今后的数学学习当中学习的更加轻松，更加有意义。这也是培养数感的重要意义。

总而言之，数感培养对于每个阶段的小学生数学学习来讲是非常重要的。当然小学生数感的培养不是一蹴而就的，凡事都有个过程。只要做的首先是要树立“数感”这个概念在学生的脑袋中，在练习、讨论交流以及问题解决中增强“数感”。另外要做的以上几点，相信在不久的将来一定可以做到桃李不言下自成蹊，教育之光薪火相传。

参考文献

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