基于小学篮球教学中趣味教学的实践分析

华汉勇

小学阶段体育课程的教学目标并不需要将学生体育水平达到某种高度，侧重点应是培养小学生对体育课程的学习兴趣。因此，在小学体育教学中，篮球课程作为最普遍开展的活动，在进行篮球教学时，增加课堂教学趣味性，进而提高小学生体育运动参与度，小学生通过篮球活动不仅可以锻炼身体、促进骨骼发育，同时，篮球运动还能培养小学生之间相互合作的能力，本文首先阐述小学篮球教学中运用趣味性教学模式意义所在，进而提出具体的教学实践措施。

前言

在小学篮球课程中进行趣味性教学，体育老师最主要的教学任务便是推动小学生身心健康发展，激发小学生对体育运动的意识和兴趣。教师通过采用多种教学方式，构建更为科学有效的小学篮球教学课堂，小学生在学习过程中能够了解到篮球运动的相关知识，以及体育运动的价值和现实意义。篮球本身作为一项具有趣味性的运动，需要队员之间紧密配合，既可以锻炼小学生跳跃能力，还对小学生身体灵活度进行强化，培养小学生形成更为优质的品质。

1 小学篮球教学中运用趣味性教学模式的意义

篮球是一项需要运动者协调四肢的运动，因此，小学生进行篮球运动对提高身体素质有着非常重要的意义。由于小学生年纪尚小，对知识接受能力较为薄弱，其他学科知识也较多，因此小学阶段并没有开设足够的篮球课，小学生也没有足够时间进行篮球运动，再加上大多数篮球教师只是单纯的在课堂为小学生灌输篮球理论知识，没有实质性运动，致使小学生对篮球理论课程产生抵触心理，进而篮球运动积极性也大大降低。

由于小学生年龄较小，身体骨骼正处于发育的重要时期，必要的运动对小学生身体发展是非常有意义的，篮球作为一项可以运用到全身肢体进行运动的体育活动，对于小学生来说是很不错的选择，教师在篮球课堂应用具有趣味性的教学方式，可以为学生营造轻松愉快的教学环境进行篮球技术学习，教师能够将抽象的篮球技巧理论以趣味性的方式展示给学生，学生接收知识的能力也会进一步提高，对篮球学习热情会大大提升，逐渐掌握更多篮球技巧，提高自身的身体素质。

2 小学篮球教学需要贯彻的原则

2.1 以正确的课堂引导为前提

小学阶段学生处于认知发育的重要时期，对事物理解较为浅显，在进行篮球运动之前，需要进行相关篮球理论知识教学，让小学生对篮球有基本认知，在介绍理论知识时可以借助生动的实例，提高小学生的听课兴趣，帮助小学生在后续篮球运动中更好的进行活动。

2.2 以转变学生学习观念为基础

小学生在刚接触到篮球运动时，篮球教师需要引导小学生树立正确的篮球运动保护意识，对体育运动有正确的认识，理解体育精神和价值所在，必要时，篮球老师还可以借助多媒体设备向小学生播放一段篮球历史故事，进而促使小学生形成良好的体育素养，并且具有体育锻炼的好习惯。

2.3 以充实教学内容以及丰富教学方法为内容

篮球教学形式很大程度上影响着小学生对篮球运动的兴趣，因此，在进行篮球教学时需要结合更多具有趣味性的活动，同时需要保证教学内容的时效性，对传统篮球教学理念进行革新，丰富篮球教学形式。

2.4 以适时学生评价为方式

小学生有较强的好胜心理，因此，教师需要选择较为容易的活动形式，并且给予小学生适当的鼓励和评价，每个学生都希望尽快掌握篮球技巧，如果小学生篮球水平长期处于较低的状况，会严重打击小学生自信心，也会失去对篮球学习的兴趣。

2.5 以拓展学生学习兴趣为补充

小学生一旦对篮球运动产生兴趣，就会为之保持，在篮球课堂上，小学生对篮球技巧性知识有着强烈的兴趣，但是对理论知识就会产生排斥心理，因此需要篮球教师对小学生兴趣进行迁移。

3 小学篮球教学中趣味性教学模式的实践

3.1 借助音乐提升课堂的趣味性

音乐能够陶冶人的情操，缓解紧张心理，小学篮球教师在制定教学计划时，可以将音乐融入到教学中，虽然小学篮球课程对小学生掌握的篮球技术没有严格要求，更多时间是让小学生进行自由锻炼，但必要的篮球运动技能还是需要向小学生进行讲授。篮球的动作指导具有一定的枯燥性，小学生注意力又不够集中，致使篮球动作教学效率低下，而如果适当的配合背景音乐，例如一些爵士乐等，篮球课堂就会充满乐趣，小学生能够保持高亢、愉快的心情进行篮球动作学习，之后也能够在背景音乐伴奏下进行篮球锻炼，这样篮球教学质量和效率都得到了提升。在小学生进行篮球锻炼过后，老师可以播放较为清缓的音乐，帮助小学生放松身心，能够有平静的心态跟随体育教师巩固所学知识。

音乐的律动感对小学生学习运球时有着非常重要的作用，篮球老师只能够将篮球运球的动作要领讲述给小学生，想要将运球动作做得更好，只有通过大量、长期的练习。而小学生对于篮球知识接受能力有限，在进行运球时尽管能够用手排球，但长期也会造成乏味感，对运球失去学习兴趣，若是体育教师为同学们播放节奏感较强的音乐，小学生跟着音乐節奏运球，运球的心态会得到改变，将会更加有激情进行运球活动，学习运球的速度也会加快。

3.2 利用游戏提升篮球教学的趣味性

小学生由于年纪较小，贪玩是小学生的天性，因此，在进行篮球教学时需要借助一些游戏将小学生积极性和注意力充分调动，致使小学生对篮球教学能够产生更多学习热情。游戏都具有胜负性，小学生在进行游戏时充分展示出对胜利的追求，自身竞争意识会极大地提高，在游戏中学习到更多篮球技巧，篮球教学质量也得到不同程度地提升。

例如，篮球教师可以设计一个篮球运球比赛，同时分为个人赛和集体赛，个人赛要求在规定的三分钟内进行运球，哪位同学能够灵活控制球并坚持三分钟则为胜利;集体赛要求老师将学生分为三组，在规定的50米内，哪个小组率先将球运至终点即为胜利。通过这种游戏让每位学生都参与到篮球活动中，致使学生都能够学习到篮球知识，提高篮球技术。除此之外，当老师设计出篮球比赛时，小学生好胜心较强，每个学生都希望自己获胜或是小组获胜，由此学生对自己的要求及篮球技术水平会更高，在课堂上会更加认真的跟随老师进行学习，在课后也会加强练习，对篮球水平加以巩固。

3.3 运用情境教学提升课堂的趣味性

为小学生构建良好教学情境，能够提高小学生对篮球知识的学习欲望，在情境教学中，小学生对篮球知识会产生一定好奇心，在老师指导下进行练习将会更具热情，能够更有效接收篮球知识。

例如，体育教师在讲授运球动作要领时，老师可以在运球的地方放置一些障碍物，并且向学生展示此情境，告知学生，他们需要经过一片绿地到达高处，可是中间有一条溪流，这便是老师设置的障碍物，学生需要通过障碍物才能够顺利到达目的地。通过这种活动既使篮球课堂更具趣味性，同时也可以锻炼学生克服困难和障碍的能力。

4 结束语

综合上述内容，在小学篮球课堂中融入趣味性教学方式，能够提高小学生在篮球课堂的学习兴趣，也能够学到更多篮球知识。篮球教师需要根据小学生实际情况对相应的趣味性方式进行调整，坚持从小学生实际情况出发，提高小学篮球教学质量。

（作者单位：张家港金港中心小学）