高中语文自主学习模式下学习责任的厘析与培养对策

国淑梅

[摘           要]  现如今，高中生的思想活跃，传统的语文教学模式不能满足他们身心发展的要求，课程改革开始之后，自主学习模式越来越受到广大师生的青睐，也能满足学生发展的不同需求。在这种背景下，如何更好地进行高中语文的学习值得我们深思，浅显分析学习责任意识对高中生语文自主学习的重要性，并且也对其培养的对策进行了分析。

[关    键   词]  高中语文;自主学习;学习责任

[中图分类号]  G712                      [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）20-0064-02

高中语文是重要的基础性课程，学好语文不仅可以提升学生的文化素养，还能为其他科目的学习提供基础，能够帮助学生增强对其他知识点的理解和表达。所以高中语文学习对高中生来讲具有重要的意义，要不断培养高中生对语文学习的兴趣和积极性，培养学习责任，让高中生真正认识到自己的责任就是努力学习科学文化知识，不断提高自己的文化素养。

一、高中语文的自主学习模式

现如今在高中学习阶段自主学习被倡导起来，简单说，自主学习就是培养高中生的自主学习能力为教学目标，让学生保持学习的主动性，积极主动地学习，提高学习效率的一种学习模式。

（一）自主学习概述

狭义的自主学习指的是，教师指导学生，通过主动的创造性的学习，来实现自主性发展。自主学习能力也可以称为自我调控能力，分为前摄和后摄自主，其中前摄自主学习就是学习者有明确的学习目标，能够管理自己的学习，并选择合适的方法，对自己的学习进程与结果进行评估。后摄自主学习通常指学习者没有明确的学习目标，但是一旦学习目标确定，他们就会朝着这个目标自主地组织学习资料。广义的自主学习指的是学习者通过各种方法和途径进行有目的的学习活动，进而实现自主性发展，或者说自主学习是一切可以有效促进学生发展的学习。国内对自主学习的定义有很多，大多强调学习的主体性，但是具体定义没有统一看法。

（二）高中语文的自主学习

首先，要充分发挥高中学生的主观能动性，在学习高中语文这门课程时，学生要成为学习的主体，是直接参与者。要珍惜教师给的自主学习机会，端正态度，集中精力学习语文。其次，合理利用各种学习资源，结合以往所学的知识。高中阶段学生已经有了一定的语文自主学习能力，所以在进行高中语文自主学习的时候，要充分利用学习资源，比如利用现代化的学习工具查阅资料，将其应用到实际学习当中，让自主学习能够高效完成。最后，加强课外阅读，多思考问题。在高中阶段要学习各科知识不断开阔学生的视野。语文既有基础知识，也有复杂的文学知识，学习语文对学生提升自己的文化素养有重要意义。所以在课外时间高中生一定要加强课外阅读，丰富文化视野，多提问，多思考，多分析，提高学生的自主学习能力。

二、高中学生学习责任的重要意义

其实在当代大家对学生学习责任意识的研究和重视还是远远不够的，下面我们来具体分析学生学习责任意识的概述及其重要的意义，希望对大家有所帮助。

（一）学习责任意识的概述

大家都知道责任意识就是责任心或者责任感，是自己感觉做好了分内之事的心情。也有人认为责任意识包括责任认知和责任情感，就是对责任客观的认知以及对责任客观方面的主观认同和情感体验。虽然有很多不同的定义，不过可以肯定的是，责任意识是一种自觉，是对分内事的内心认同和内化[1]。那么什么是学习责任意识呢？学习责任意识是学生能够清楚地明白和认识自己目前所应该履行的职责，有自觉做好自己分内之事的意识，并有一种积极承担作为学生的责任的紧迫感和履行职责的行为倾向。

（二）高中语文学习中学习责任意识的重要意义

1.学习责任意识是影响高中语文有效教学的内因

高中语文教师的态度、教授的内容和形式，以及学生的自身情况都是影响有效教学的因素。学生自身情況是内因，其他都属于外因，但是内因具有决定性，是决定教学是否有效的关键。学习是学生自主构建知识的过程，是学生自主选择和加工信息，并不断内化的过程。所以学习主要是学生的事，学生需要对自己的学习负责，教师的引导不能代替学生学习，如果学生不想学习，教师教授得再好也无济于事。而如果学生想要学习，意识到自己的学习责任，那么教师的教才能成为学生学习的手段，像高中语文自主学习模式在学生学习语文知识中也就起到了锦上添花的作用。

2.学生的学习责任意识对学习主动性的深远影响

影响学生学习的主动性因素有很多，比如教师的指导和评价、学习环境以及学习资料，还有学生已有的知识和能力等。但是学生的学习责任意识对学习主动性的影响是更持久和深远的，具体表现在：像那些外部的影响因素是多样和多变的，一旦这些外部因素发生变化，那么很有可能导致低效甚至无效的学习，比如换老师，学生的成绩会下降就是这个原因。而像学习能力和已有知识的内部因素能直接影响学习的效果，但是如果学生不想学那么这些内部因素也很难起作用。所以学习责任意识是内部因素的动力，在影响学生主动性学习方面有更深远的影响。学生一旦形成了学习责任意识，就会排除一切困难，付出自己最大的努力，力争完满地完成学习任务。

3.学习责任意识能增强学生的自我管理

有效的教学是为了让学生获得学习的能力，进行自我规划和管理，为自己以后成为有用之才做准备，高中语文教学最终目的是为了让学生具有较好的阅读和表达能力，提升自己文学素养的同时为其他科目奠定基础。但是现在很多高中生是在家长和教师的严格监督和管理下才勉强被动地学习，学生感觉很辛苦，家长和教师更辛苦。这也是很多成绩突出的高中生到了大学之后，没有了监督就会变得迷茫，浑浑噩噩地混日子的重要原因[2]。学习责任意识是学生无形的“教师”，能够让学生进行自我管理，约束自己的学习行为，为自己做出合适的学习规划，对自己的学习负责。也可以使学生在没有教师和家长的监督下，依然进行自我管理和规划，不会迷失方向，继续努力前行。

三、高中语文自主学习模式下如何培养学生学习责任意识

培养高中生语文学习的责任意识，就要把具体工作落实到位，从平时的学习中培养，把形式化变成具体化的内容，下面我们一起来看具体对策。

（一）保证学习时间和端正对待作业的态度

要想培养学生的学习责任意识，一是要保证学习时间，首先不要迟到，虽然这看似简单的要求，其实如果要长久坚持还是不容易的，因为如果有学生存心想迟到会有一万种可能的理由。如果能做到不迟到，不早退保证学习时间，需要很强的意志力，有时间观念的人，对学习就会有比较强的责任感，会对自己的学习和行为负责，也会对集体负责。二是要端正对作业的态度。因为学生对知识的掌握程度不同，在作业的完成上是有差距的，掌握好的学生花很少时间就能很好地完成作业，但是掌握不好的学生可能要花更多时间而且完成的质量还不一定好[3]。如果仅限于完成老师的作业，那么对于知识掌握好的学生来说，很可能没有事情做，所以教师要进行引导，激发他们的学习动机，鼓励他们对自己要求更高，给自己更多的学习任务，比如高中语文教师可以鼓励学生去阅读更多的课外书籍，不断提升文学素养。对那些知识掌握不好的学生来说，有不少会去抄袭作业，教师应该鼓励他们有进步就是最好的作业，宁愿做错也不能抄袭，错的过程也是学习的过程。

（二）学生要自主自觉地学习

要使学生自主自觉地学习，就应不断培养学生的学习责任意识，同时学习责任意识的增强可以促进学生的自主学习，二者是相辅相成、相互促进的。首先，教师要不断激发学生对高中语文的兴趣和动机，让学生把家长和社会以及教育对他提出的要求内化为自己学习的需要和责任，意识到自己应该努力学习，主动而不是被动地学习。其次，为学生提供一个宽松的学习环境，让学生明确自己的学习目的，认清自己学习的动机，进而产生积极的学习态度和行为倾向[4]。具备了正确的学习动机，学生就会用积极的态度对待每一堂高中语文课，也会有意识、自觉地学习语文相关知识，最终达到自己的学习目的。

（三）营造自我提升的学习氛围

学生的学习责任意识不会无端地从内心生出来，而是有一定的环境影响产生的。在传统的学习环境中，大多是“超越他人”式的学习范围，也就是说努力学习的目的是为了超越和战胜他人，其实要想培养学生的学习责任意識，需建立“自我提升”式的学习氛围才有用，就是说学习是为了提升自己。首先，要正确评价学生的学习进步，不一定名列前茅就是进步，而是比之前的名次或者成绩有所提高，或者掌握的知识更加丰富[5]。让学生更多地关注是自己的努力，而不是他人的。其次要引导学生关注学习目标而不是表现目标，比如在高中语文学习中，学习目标不需要定在年级前十名，而应该掌握课堂所涉及的每个知识点，这样更有利于学生掌握知识，培养自己的学习责任意识。最后要从外部的监督转变为自我强化，改善学生的学习管理状况。学生的学习责任意识形成阶段就是学生自我的监督和管理，教师尽量少用外部监督，不断培养学生的自我监督和管理能力[6]。但是不是说教师放任不管，教师要密切关注学生，必要时进行适当的外部监督，让学生慢慢地脱离教师的外部监督，然后过渡到学生的自我监督与管理。

四、结语

综上所述，在自主学习模式下，高中语文老师要多关心学生的身心健康发展趋势，结合学生的需求和实际学习情况，培养学生的学习责任，要让学生自己认识到学习的重要性，积极主动地投身到学习中，学好语文，为其他科目的学习打好基础，在不久的将来成为有用之才。这样我国的人力资源才会更加强大，祖国的未来才会更加美好。

参考文献：

[1]李立.高中语文自主学习模式下学习责任的厘析与培养对策[D].长春：吉林大学，2017.

[2]张海霞.新课改背景下高中语文自主学习模式实践[J].语文学刊（教育版），2018（18）：30-31.

[3]张秋华.高中语文教学中自主学习模式的构建探析[J].现代语文（教学研究版），2017（3）：92-93.

[4]王冬梅.高中语文教学中自主学习模式的有效运用[J].考试周刊，2012（69）：28-29.

[5]张锐莉.自主学习模式在高中语文教学中的运用[J].西部素质教育，2015（15）：70.

[6]谭李燕.高中语文教学中自主学习模式的构建探析[J].散文百家（下旬刊），2016（1）.

编辑 冯永霞