基于“课证融合”的城轨运营管理专业《急救实训》课程教学模式探究

史秀红 余振

摘 要 本文以城轨运营管理专业《急救实训》课程为研究对象，以“课证融合”的城轨道运营管理人才培养模式为研究方向，提出传统教学过程中的问题现象，对教学模式进行改革，证融入课，实现教学与企业职业技能相衔接。

关键词 《急救实训》课程 教学模式改革 课证融合

中图分类号：G64文献标识码：A

0引言

近年来，我国大力发展城市轨道交通，城轨运营管理人才需求量越来越大，企业对人才质量要求越来越高。城轨运营管理专业课程教学模式要根据城轨运输企业的发展和要求不断改革以适应企业对专门人才的需求。《急救实训》课程是高职院校城轨运营管理专业的一门专业实训课程，通过本课程的学习，要求学生掌握城轨运营管理一线急救的基本理论，识别旅客各种意外伤害和急症的临床表现，掌握急危重症病人的临时急救与应急处理能力。

1《急救实训》课程教学现状分析

1.1培养目标针对性不强，知识点多而不精

目前，城軌运营管理专业《急救实训》课程教学内容包括各类急性病、急性创伤、烫伤、慢性病急性发作及急危重症病人抢救护理等，通过该课程学习，了解了急救的各个方面基础知识及应急处理，但知识点广杂而不精。而城轨运营企业急需的是针对特殊群体——旅客，在城轨车站或列车上突发疾病或意外伤害能第一时间识别急性病或意外伤害的程度，并具有小伤就地处理以及危重病人院前施救的能力。而目前教学内容涉及各种救护技术，面面俱到，又浅尝辄止，学生实训操作蜻蜓点水，不能扎实掌握实际急救操作，导致学生工作后操作技能一般。

1.2教学缺乏贴近企业环境的实际教学案例

《急救实训》课程的最大特征是实践性，城轨运营企业对学生的要求是针对城轨车站和列车上的旅客意外伤害和急性病的紧急救护，紧急救护知识并不需要面面俱到，而是要求有针对性的掌握意外伤害和急性病的院前识别和应急处理能力。目前的急救实训课程，现用教材主要是针对医学专业的院前救护，缺乏贴近旅客的急救教学案例，导致学生在实训过程中针对性不强，无法满足城轨道企业工作人员的现场急救要求。

1.3考核方式单一，实践操作技能未落到实处

考核是检验教学质量、衡量学生知识掌握水平的重要工具。虽然大多数高等职业院校意识到实践技能培养的重要性，但由于受考核类型、考核时间等因素的限制，考核方式较为单一，在考核的广度和深度上也有一定的局限性。目前，急救实训课程的考核方式主要是理论考试和操作实践。由于实训设备数量有限，操作考核集中在常用设备考核上，并且操作过程考核要求不高，导致学生对急救操作过程掌握不够熟练，理论考核记住考试标准化答案即可，考核方式直接影响了学生的实训效果。

2“课证融合”的教学模式改革探究

教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中指出 ：“改革培养模式，增强学生可持续发展能力”，“推行‘双证书制度，专业课程内容与职业标准对接”。课证融合的教学模式既可以提升学生综合运用专业知识的能力，又能培养学生职业岗位技能。鉴于此，急救实训课程改革探索如下：

2.1依据职业岗位标准，课程标准与证件相融合

课程标准是对本专业某门课的纲领性文件，《急救实训》课程标准规定学生要掌握车站或列车上能快速准确辨认急病和应急处理能力，要使课程标准与职业岗位标准相匹配，就要把课程标准与证件形结合，通过课程学习掌握职业岗位所需的技能并取得职业资格证书，为学生职业发展打下基础。

2.2依据职业岗位标准，教学内容与证件相融合

课程教学内容又是人才培养的关键，只有教学目标明确，教学内容安排合理，教师才能有目的的教学。合理设置课程内容才能满足学生专业知识和实际操作能力的要求，因此，在课程内容上贴近轨道交通企业的岗位要求、同时考虑有利于学生学习，课程开设时间要安排在职业资格证考试之前，课时安排考虑增加课时来巩固学生的知识和操作技能，使急救实训课程得到学生和企业的认同。

2.3依据职业岗位标准，教学考核与证件相融合

教学考核是检验学生学习成果的有效方式，教学考核也是检验教学质量的重要手段。依据职业岗位标准推行急救实训课程课证融合模式后，必须提高学生专业知识和实际操作能力，结合本专业的课程标准，根据职业岗位需要分清考核重点和主次，有针对性的考核。其次，在制定考核标准时，结合教学内容和职业核心能力，把过程考核与结果考核相结合。在过程考核上，注重对应急救援方法的理解和处理能力的考核，学生可以组成专题讨论小组，模拟旅客在车站突发疾病场景，考核学生的应变能力;在结果考核上，可以“以证代考”，既简化了考试，又让学生获了与职业相关的资格证书。

3结语

综上所述，城轨运营管理专业《急救实训》课程依据职业岗位标准，改变包括课程标准、教学内容、考核方式等教学模式，将实训课程与职业资格证书有效结合起来，从而提高了学生的职业技能和综合竞争力，并且毕业获得学历证书的同时拥有职业资格证书，拓宽了就业机会。

基金项目：2018年度东莞职业技术学院质量工程一般教学改革项目 ，基于“课证融合”的城轨运营管理专业《急救实训》课程教学模式探究（JGYB201811）。

参考文献

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[2] 徐骏，李慧.基于工作过程的“课证融合”的国际商务单证课程教学改革[J].职业教育，2017（09）：19-20.

[3] 教育部.关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成[2011]12号）[Z].2011-08-31.