浅谈如何增强《外贸函电》课程的教学活力

2020-05-09 13:43李宏波
科教导刊·电子版 2020年1期
关键词:函电增强

摘 要 本文主要阐述在《外贸函电》教学中教师如何通过把听说技能融入教学、建立立体化的教学模式及建立综合的教学评价与测试体系等教学方法来增强《外贸函电》课程的教学活力,以更有效地培养学生的《外贸函电》的翻译与写作技能,从而提高学生在将来工作中运用《外贸函电》进行商贸沟通的能力。

关键词 函电 增强 教学活力

中图分类号:G632文献标识码:A

0引言

《外贸函电》是一门应用性、实践性很强的英语语言课程,其内容充分体现了对外贸易及国际交易实务,涵盖了询购、报价、订购、确认、保险、包装、运输、付款、投诉等国际贸易环节。本课程旨在培养学生在外贸实践中使用书面英语进行商贸沟通的综合技能;全面培养学生外贸英语读、写、说、译等方面技能,提高学生的外贸英语词汇及句型,培养学生的外贸英语函电写作技能;同时,增加和巩固学生的商贸专业知识与技能;是我国商务英语教学开设最早的一门重要课程,是外经贸业务实际工作中应用最广泛的专门用途英语的写作实践课程,是国际经济与贸易等有关专业教学的主干课程。

1综合的有效教法在《外貿函电》课程教学中的运用及结果

《外贸函电》课程的重要性有目共睹,但是该课程的教学相对沉闷乏味,缺乏教学活力,极大地影响课程的教学效果。为了增强《外贸函电》课程的教学活力,本文提出以下几种教学方法,期待与同行老师一起探讨。

首先,把听说技能融入《外贸函电》课程的教学培养技能中,以培养全面技能的外贸人才。《外贸函电》虽然本质上是写作课程,但是此课程的教学内容完全可在外贸谈判中使用;课程中的无论是询盘、报价还是支付、装运、保险等内容无疑在外贸谈判中得到淋漓尽致的体现。因此,加强函电教学中听说技能的训练,不仅学生能把函电的课程内容融会贯通,而且能提升函电课程教学方法的多样性,从而提高了函电课程的教学活力。

具体来说,首先在教学过程中听一些外贸谈判的音频,让学生明白外贸函电的课程内容能体现在外贸谈判的口语中,从而激发学生学习《外贸函电》的兴趣与热情,这对于提升《外贸函电》课程的教学活力必然有很大帮助,同时也能巩固学生的课堂习得。其次,在函电教学过程中安排一些外贸谈判的视频教学,让学生更直观地体会感受《外贸函电》教学内容在外贸谈判中的运用,这样更能产生学以致用的教学效果,学生希望也能把课堂所学运用到实际的外贸谈判中,从而提高学生参与教学的积极主动性。最后,在函电教学中安排阶段性乃至整个外贸模拟谈判,教师现场指导示范,让学生把课堂所学充分运用到外贸谈判的模拟实践中去,既提高了教学效果又提升了《外贸函电》教学的活力。

其次,建立立体化的《外贸函电》教学模式,课堂与在线教学完美结合。《外贸函电》是一门实用性很强的课程,主讲教师不能只讲如何写好英文外贸函电,让学生在实践中不断提高外贸函电的翻译与写作能力是非常重要的。因此,外贸函电的教学应以学生为中心,理论与实践相结合,讲授与学生练习相结合;同时,充分利用学校网络教学平台,有效引导学生进行在线学习、作业、答疑等,实现线上线下的教学相辅,极大地提高了教学教育质量。

在教学过程中,我们采用了科学有效的教学方法并运用现代的多媒体进行教学,极大地提高了本课程的教学质量与教学效果。具体来说,首先注重学生的参与,让学生充分地参与传统的教学过程,一是引导学生做好课前预习,查阅并了解即将要教授的内容,同时备注好预习中无法解决的问题;二是小组或集体讨论热点商贸问题以做到理论联系实际,提高学生解决问题的能力。其次,注重教学内容与网络信息有机结合,要求学生根据课堂教学相关内容利用网络资源了解全球商贸发展,使学生不仅掌握良好的语言表达能力,而且具备良好的自主学习能力。最后,采用启发式教学,实现启发式教学的关键是教师必须设计好高质量的创新启发性的教学内容。通过精心设计的启发式提问,并配合适当的提示,诱导学生深入思考,实现教学互动,真正调动了学生学习的主动性激发学生的创造性,取得了学生创新能力和语言能力同时提升的教学目标。同时,充分利用网络教学平台,让学生积极主动开展线上线下学习,从而建立课堂、线上、线下的立体化教学模式,增加教学方法的多样性及灵活性,提高学生学习的兴趣与热情,增强《外贸函电》课程教学活力。

最后,建立综合的教学评价与测试体系。《外贸函电》课程的教学效果不能只看看期末考试学生的成绩来评判课程教学效果的好差,应采用综合的评价与测试机制,可以分阶段分单元进行测试,加上外贸谈判的成绩综合评价外贸函电的教学效果,从而激励学生参与外贸谈判模拟活动的积极主动性,因而综合的评价及测试机制也能极大增强《外贸函电》课程的教学活力。

2结束语

《外贸函电》是如此重要的一门课程,对提高学生的写作及翻译技能是非常重要的,教师应通过有效教法更有效地增强《外贸函电》课程的教学活力,使学生能撰写正确、简洁明了、符合外贸习惯的外贸英语函电,同时能胜任外贸谈判工作,以更好地为我国外贸事业服务。

参考文献

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