对提升高校辅导员能力素质的几点认识

张光彩　冉锦　张喜楠　刘强

【摘 要】 高校辅导员身处高校末端落實的第一线，是启迪思想、铸魂育人、管理育人的直接推动者，担负着立德树人的根本任务，是学生心中的“准坐标”。高校辅导员要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。本文旨在就提升辅导员能力素质建设问题进行分析，并提出一些认识性建议。

【关键词】 高校辅导员 能力素质 提升

目前“00后”的大学生已普遍进入高等院校接受教育，他们在行为特征、性格心理、思想观念、价值取向以及人生态度上彰显出来新的变化，具有鲜明的时代特点，备受社会的高度关注。高校辅导员作为高校学生思想政治工作的生力军，在教育人、引导人、培养人、塑造人的过程中发挥着不容忽视的作用。辅导员能力素质的高低直接影响到人才培养质量，影响到学生的健康成长和全面发展。因此，提升高校辅导员能力素质对辅导员队伍建设以及完成以教学为中心的人才培养具有重大意义。

一、高校辅导员应该具备什么能力

一是学习运用党的创新理论的能力。学习运用党的创新理论是永不过时的课题，尤其对于既是辅导员同时又兼任基层党支部书记的辅导员来说，他们是学生的“领头羊、排头兵、主心骨”。而党的创新理论是育人才、干事业、谋出路、求发展的根本指导，没有正确理论引领，干工作就是盲目的、无序的，看似一年忙到头，实则陷入了“忙乱、乱忙”的怪圈，因此，作为高校辅导员，特别是兼任基层党支部书记的辅导员来说，应该抓住点滴时间加强对党的创新理论的学习，既不能装模作样学，也不能浅尝辄止学，要联系党的历史和现实由浅入深、带着问题思考着学，在认同党、相信党、维护党的坚定信仰中，使思想和行动紧跟党的步伐，这样才能担当其为党育人、为国育才的重任。

二是正确处理党务工作的能力。党的十八大、十九大作出全面从严治党重大战略部署，对于高校基层党组织来说，必须紧跟时代发展大势，进一步落实党要管党、从严治党的战略要求，加强和规范党内政治生活，通过严格落实七项组织生活制度，强化组织意识、规矩意识、党员意识，最大化发挥党员模范带头作用，把党支部建设的更加坚强有力，充分发挥好基层党支部的战斗堡垒作用。要实现这一目标，高校辅导员和党支部书记应该具备正确处理党务工作的能力，而这一能力不仅仅表现在能开几个会、能上几堂课、能发展几个党员，最根本的是要具备把握住单位建设发展方向的能力，善于运用民主集中制研究决定重大事项，养成依靠组织解决实际问题的思维习惯，做到既能听取学生意见又不完全顺从学生，既能在关键时刻拍板定案又不搞“一言堂”独断专行。

三是熟练开展思想政治教育的能力。在高校院系，不论是上教育课、组织文化活动，还是运用其他方法手段开展思想政治教育，归根结底还是做人的工作，而人的思想无时无刻不受外在因素的影响和内在心理的变化而产生变化。高校辅导员在学校被称为基层“党代表”，历史赋予新时代辅导员的根本任务就是落实立德树人根本任务，自觉担当起为党育人、为国育才的重任。这就要求高校辅导员从思想上、政治上、行动上、理论上要对学生进行思想政治教育，讲好课、备好课，调动一切积极因素激发学生的凝聚力战斗力，确保以教学为中心的各项任务安全顺利圆满完成。

二、如何做一名合格的高校辅导员

一是要加强思想政治建设。要突出习主席一系列重要讲话精神，特别是要认真学习习主席在今年抗击新冠肺炎疫情等所有会议上的重要讲话精神和党的十九届四中全会精神以及习主席在全国高校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，采取多种形式把党的创新理论大众化、通俗化，利于学生消化吸收和理解掌握。不断探索展开以学生为主体的经常性思想教育和经常性管理教育。在教育中抓管理，在管理中促教育，使教育与管理有机结合，相互促进、相得益彰。每月可结合学生现实思想反映进行针对性授课，广泛开展丰富多彩的文化娱乐活动。充分利用校园网、图书馆等场所，在重大节日庆典等时机开展演讲、朗诵、竞赛等趣味活动。开展“互学、互帮、互助”的“三互”活动，达到统一思想、统一步调、寓教于乐、共同提高的目的。

二是要不断加强以党支部为核心的组织建设。要加强学习努力提高党支部班子理论水平。突出抓好习主席关于全面从严治党重要论述和党务知识的学习，提高政策理论水平和议事决策能力。完善年度学习计划，利用会议、党日、党课等时机，组织党支部成员集中进行学习，每月至少一次。不断增强班子成员的配合意识，努力营造遇事多交流，平时多交心，无事常请教，主动搞好团结的浓厚氛围，多理解少指责，多揽过少争功，公道正派干事业，一心一意育人才。加强指导并发挥好团学组织和学生会两个群众性组织的职能作用，进一步健全团支部和学代会的组织架构，研究解决问题，充分发挥助手作用。

三是要不断密切师生关系。认真开展谈心谈话活动，学生干部骨干采用普遍谈心与重点谈心相结合的方式，准确掌握情况，及时化解矛盾。秉持公平公正处理好敏感问题，对于入党、奖助学金、评优评先、技能竞赛等关系学生切身利益的问题，坚持名额、条件、程序、结果“四公开”。畅通建言献策渠道，每周利用班务会、每月利用学生座谈会等形式，听取学生对班级和党支部建设的意见建议并进行认真梳理，及时召开支委会，针对问题研究制定整改落实的措施，接受学生监督，不断强化学生“以班为家、爱班如家、建班像家”的思想意识，不断激发学生的集体荣誉感和主人翁责任感，增强班级的凝聚力、向心力和战斗力。

【参考文献】

[1] 郭烹杰.心理学教程[M].南京师范大学出版社，1995.208-210.

[2] 刘春蕾.从高校辅导员职业能力标准视角探索职业能力提升途径[J].当代教育实践与教育研究，2005（10）：144-145.