幼儿园家庭教育指导现状及对策

陈颖

摘要：随着社会的进步与时代的发展，学前教育备受国家与家长的重视。而家庭教育作为学前教育的组成部分，其教育良好性，不仅有助于培养幼儿的乐观精神与健康人格，而且还会对幼儿的健康成长造成重要影响。但是，在当前生活中，幼儿的家庭教育仍存在较多问题，需要家长与教师配合解决，以促进幼儿的健康发展。

关键词：幼儿;家庭教育;现状;对策

家庭教育在幼儿园和社会的教育中通常起重要的作用。作为幼儿的首任教师，家长通常对幼儿有着深远的影响，因此，想要使幼儿实现健康成长，良好的家庭教育的是必需的。家庭教育的开展并非刻意教育，主要是家长通过与幼儿的日常交流与沟通而实现的。但是，部分家长对家庭教育的具体认识存在误区，因此，想要使家长顺利完成对幼儿的教育，幼儿教师就需要对家长开展家庭教育的指导，以确保家长顺利找到正确的教育方式，使幼儿健康成长。

一、幼儿家庭教育指导的现状

（一）家庭氛围不和谐

部分家庭，尤其是弱势群体的家庭，如未就业人员、农民工、经济贫困人员的家庭，其生活水平相对低下，对幼儿的生活与学习条件造成不利影响;部分家庭的父母婚姻存在异常，这就致使幼儿由旁亲监护或者隔代抚养;部分家庭成员间频繁出现矛盾，导致家庭氛围缺乏互敬互爱。良好的家庭氛围是幼儿实现健康成长的重要因素，而不和谐的家庭氛围通常会使幼儿失去安全感与归属感。

（二）家长的教育观存在误区

随着社会的进步与经济发展，人们当前的生活条件也得到显著提高，大多数家长都会尽可能地满足幼儿提出的物质需求。部分家长认为自己孩子不论是吃的还是用的，都必须是最好的，即便自己省吃俭用，也要给孩子提供最佳的物质条件。但是，家长却没有意识到盲目的付出通常会使幼儿失去“感恩之心”，不仅体会不到家长的辛苦，而且还不会珍惜家长的爱，不爱惜自己的东西，甚至会产生攀比之心。

（三）家长对幼儿期望过高

目前，受社会的大环境与中小学应试教育的影响，大部分家长为了不让自己的孩子“输在起跑线”，将“有出息”作为对孩子实施家庭教育的追求，开展功利化教育，迫使幼儿参与各种“特长班”学习。甚至部分家长会将自己希望且无法实现的理想都寄托在幼儿的身上，并主观地为幼儿设计出理想化的成长之路。基于这种错误的观点指导，幼儿的学习就像戴上了“枷锁”，其他各方面优势得不到有效发展，对幼儿的身心和谐、全面发展造成不利影响。

二、幼儿园家庭教育指导对策

（一）树立正确教育观

大部分家长都认为对幼儿的性格、品德进行培养是第一重要的，第二重要的才是对孩子的技能与知识的培养。但是，由于部分家长缺乏正确的教育观，无法对孩子的性格与品格进行有效培养，这就导致家庭教育出现不一致性与盲目性。正确教育观的树立，需要每个幼儿家长都具备长远且全面的科学教育意识。大部分家庭都充分认识到对孩子性格与品德培养的重要性，但是，如果家长教育观与孩子知识与技能的培养产生矛盾，其中心就会出现位移。基于此，幼儿家长需要不断地学习，对学前教育的基本原理进行了解，充分认识幼儿身心的具体发展规律，以此使幼儿的各项素质得到全面提高。

家庭教育过程中，幼儿家长需要以身作则，为幼儿做好表率，以科学教育观教育与引导幼儿。同时，家庭教育作为生活教育，需要家长将其寓于家庭的日常生活中。孩子是家庭教育效果的镜子，孩子的可塑性与模仿力通常是极强的，家庭中的教育者都能成为孩子的学习榜样，其思想观念、文化素质、生活态度都会对孩子造成影响，而孩子的行为、言语也能够真实地反映家长的教育方式。在日常生活当中，家长可以通过耳濡目染、言传身教的方式感染幼儿。实际上，在幼儿的成长中，家长不仅可以在言行举止、为人处世的方面对幼儿产生潜移默化的影响，在幼儿漫长的学习道路上，还能为其传道、授业、解惑。这种教育方式，不论是幼儿园的教育，还是社会的教育都是无法替代的。

（二）确立终身学习观

当前社会，青少年早恋、自杀、迷恋游戏、离家出走的情况层出不穷。这种情况的出现，主要是因为大部分家长在孩子年幼时，不懂得幼儿发展的规律，没有开展科学教育，只是通过简单粗暴或者溺爱纵容的方式教育幼儿，导致幼儿与家长没有构建良好的信任感与亲密感，形成胆小、懦弱、暴躁、任性等性格缺陷，且缺乏自控能力以及抗挫折的能力。随着幼儿年龄的不断增长，幼儿在生活与学习中稍有不顺就无法承受，并产生各种各样的不当行为。因此，幼儿家长需要树立终身学习的观念，充分了解幼儿的教育规律与发育特点，以在幼儿的各个成长阶段都能用相应的方法进行应对，并和幼儿构建民主、和谐、平等的家庭关系，与幼儿共同成长。

当前，大部分家长盲目攀比、跟风，在节假日，还要送幼儿参加各种培训班，导致孩子在小小年纪就奔波于获得知识与技能的路上，脸上却失去了灿烂与童真的笑容，而家长却浑然不知，或是不想知道，只是一味要求自己的孩子不断学习，自己却不思进取、安于现状。这种状况会影响幼儿的发展。因此，家长在家庭教育中，也需要注重自身的学习，树立终身学习观。

（三）形成家园共育观

家长参与幼儿园组织的相关活动，通常有效提高是家长家教水平与认知水平的重要途径。基于此，幼儿园需要为家长提供参与学前教育的机会。第一，幼儿园要注重家庭教育的重要性，將家长自身素质的提高作为幼儿园实现长久发展的规划内容，并将其作为工作重点进行落实;第二，幼儿园需要有计划、有针对性地安排各个学期幼儿家长的工作，通过家长培训、网络平台、家访、家长会等不同途径，让家长充分了解幼儿在幼儿园中接受教育的方法与生活能力的获得方式，并建议幼儿家长尽可能根据幼儿教师指导的方法进行家教，确保家庭教育与幼儿园教育的一致性;第三，幼儿园每个学期需要安排相应的亲子活动，通过亲子活动，使家长充分感受到高质量的、真正的亲子陪伴，并通过陪伴充分体会到教养的乐趣，同时获得幼儿园及教师的理解与信任，从而为家校共育的实现奠定良好的基础。

综上所述，幼儿的家庭教育通常对幼儿的成长有着重要影响，因此，家长在现实生活中需要注重学前教育经验的积累，并进行合理应用。幼儿的良好行为并不是一朝一夕就可以形成的，这就需要家长日积月累的影响，在潜移默化中使幼儿变得更加阳光且充满自信。同时，家长还需要给予幼儿充分的尊重，充分了解幼儿的爱好与兴趣，使幼儿朝着自身的期望不断发展，这样不仅可以使幼儿形成良好的性格，而且还能实现快乐、健康的成长。