浅谈小学语文课堂差异性教学实践

林剑峰

摘要：随着素质教育的推进，学生们在学习中的主体地位也越来越突出，小学阶段的语文教学作为一门重要学科，一方面可以让学生们学到语文知识，另一方面能够提升学生们的人文素养。素质教育体系下的语文教学越来越受到重视。在小学语文教学过程中，采用差异性教学方法是基于因材施教教育理念出发的教學方法，这样就使得学生们都能够学到自己想学的东西，以满足学生们对不同程度学习的需要。

关键词：小学语文;课堂教学;差异性教学

小学阶段是小学生们接受教育的初始阶段，在小学语文教学过程中养成的学习习惯和学习方法都会影响到将来学生们的学习和生活。小学语文教学是学生学习过程中一门非常重要的学科，学好语文基础知识，对他们学习别的学科能够起到基础性的作用，鉴于此，就要在教学过程中保证语文学科的教学质量，可以在语文教学中运用差异性的教学方法顺应教育发展的要求，使得学生们的主体性能够体现出来，以促进语文教学的顺利开展。这就需要在小学语文教学过程中运用好差异性教学。

一、教师要了解学生们之间的差异性

在小学阶段的语文教学过程中，教师要开展差异性教学就要对学生之间的差异有个充分的了解。只有这样，才能了解学生具有什么样的性格特点，进而根据学生们的个体差异来制定具有针对性的教学方案。为了使学生们的差异性能够充分体现出来，教师可以制定具有差异性的教学方案。在教学过程中，为了确保差异性教学的有效开展，语文教师需要对学生们的个性差异有个充分的了解，如此才能做到因材施教，使得小学语文教学有效开展。

教师在平时的教学过程中，就要和学生们多接触、勤交流，注意观察学生们的言谈举止。还要多加留意学生们平时的课堂表现，从学生们在课堂教学中的回答问题情况或者做题情况就能够了解学生们的记忆能力、理解能力，它能够体现出学生们的学习水平和反应敏捷性，从这些方面也间接了解了学生们的学习能力。作为小学阶段的教师可能要费心一些，由于学生年龄尚小，教师除了对学生们的学习情况和学习能力进行了解之外，还要了解学生们的性格特点。在具体教学过程中，教师只有充分了解了学生，才能够做到因材施教，了解学生也是开展差异性教学的首要基础。

二、运用分组教学方式开展课堂教学

在小学语文教学过程当中，采取分组教学法能够有效地开展差异性教学，在差异性教学过程当中，教师需要根据对学生们的了解情况，将学生们进行不同的分组，这样在开展小组学习过程中就能够使得学生们自主地进行探究和学习，采用分组教学法，使得学生们的主体性得到充分体现。这样一来，学生们在课堂教学当中的学习主动性和积极性就被调动起来了。学生们的学习氛围也会更加浓厚，学习起来就变得非常活跃，这样学生们就可以在轻松愉悦的教学过程中学到更多的语文知识，并且能够提升学生们的语文素养。

教师采用分组教学方法的时候，需要注意分组学科的合理性和科学性，教师进行差异性教学采用小组形式来对班内的学生开展层次分组。在对学生进行分组过程当中不能存在偏见，更不能让学生感觉到有被歧视的情况。在教师对学生们进行分组过程当中，需要依据学生们学习水平的高低、学习基础的扎实程度、性格特点的不同进行多个层次的划分。然后教师再把相同层次的学生分为一个组，这样有利于教师在教学过程中根据不同小组的学习情况制定不同的学习目标和学习任务。

例如，进行课文《少年闰土》一课的教学过程中，教师就可依据每个小组能力来为学生们安排不同的学习任务：教师让能力最强的小组的学生们去探究文章中所使用的表达方法、文中人物的特点、分析作者的创作情感;教师让能力一般的小组的学生们去探究作者描写闰土用了什么表现手法;把文中描写人物形象对应的句子找出来;教师让能力相对差一些的小组的学生们去搜集文中作者鲁迅先生的相关资料。教师在教学过程当中可以依据学生能力的不同来相应课堂的探究内容。这样就能够使得学生们都能参与到语文课堂教学过程中来，不仅增加了学生们的参与度，而且体现了学生们的学习主体性，还能够使得小学语文课堂教学顺利开展和进行。

三、学生的个性差异要体现在语文课堂教学中

在小学语文教学过程中，对学生们采取差异性教学，就要根据了解到的学生们的实际情况来开展语文教学。不同学生的身上具有的差异性也不尽相同，学生们之间的差异就是学生们身上具有的不同之处，这些不同之处往往是他们身上的闪光点或者优点。例如，有些学生实践能力强;有些学生口语能力强等，这些都是学生之间的差异，但这些差异正好是学生们身上独一无二的优点。教师在开展差异性教学活动中，要充分利用学生们的优点，争取使得学生们的优点在语文课堂教学过程当中被充分体现出来。这样就有利于小学语文教学的有效开展，同时还能够提升学生们的语文素养。

四、结语

总而言之，小学语文教学是一门非常重要的基础性学科，它是学生们学好其他学科的基础。鉴于此，在小学语文教学过程当中，就需要小学语文教师高度重视语文学科的教学，并在小学语文教学过程中采用差异性教学方法是一种新型的、实践性很强的教学方法，它能够充分体现出学生们的学习主体性，使得小学生们的优势充分发挥出来。教师在具体实施差异性教学过程中，要结合学生们之间存在的具体差异性来展开教学，在了解全体学生们的差异性之后就可以采取差异性的教学目标，制定有差异性的教学计划，安排不同的学习任务，真正地将差异性教学落到实处，使得小学生们能够在差异性教学过程中学有所获。这样有利于教师教学效率的提升和学生们学习成绩的提高，使得小学语文教学达到事半功倍的效果。采用差异性教学法，使学生们在施展其个性的过程中，他们身上的闪光点也得以充分体现，这样，教师就能够更加了解学生，教师也就会采取更加妥善的教学方式，促进小学语文教学的高效开展，使得学生们的综合素质和能力都能够有所提升和加强，更好地适应教学教育改革发展的需要。