探讨微视频在初中英语教学中的应用

孙慧芳

【摘要】目前微视频教学被英语教师广泛应用在课堂上是因为它具有方便且容易操作的特点，除此之外，采用微视频的方法还可以提高中学生英语。因此，将微视频的突出特点概括为精确、便捷、简短。微视频教学贴合中学英语教学的需求、在英语教学上被广泛应用。老师将应用课本结合微视频进行教学从而创造了更丰富多彩的学习氛围，微视频教学在初中英语教学中的重要性是本文探究的一大要点，另外本文还要寻找探究是否有必要举行微视频教学的推广。

【关键词】初中英语  微视频  视频教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0114-01

一、微视频的教学特点

英语教学中越来越多地运用微视频的精确性、强互动性、便捷性、灵敏性。这不仅符合学习中学生课本知识的要求，同时也满足了易变性和实际情况。微视频教学提升了中学生在英语学习方面的兴趣，提高了其专注度，同时满足信息社会中对大量的不同领域信息的需要，这在很大程度上达到了新兴教学和传统教学的互补的目的。目前已经有不少学校将微视频应用在中学生英语教学中，是因为学生可以通过微视频广泛了解信息。微视频应用广泛的特性带来很多便利，比如：有利于“教”与“学”的信息反馈、上课方式多样、加强互动气氛。

英语课程需要在学习中反复实践、加强训练，唯有如此学生才能充分掌握英语知识并理解表达。这是为了让学生掌握课本知识，更是为了让学生可以在现实中流利表达英语。生活水平逐步提高的现在，像智能手机、平板电脑、学习机等便携式大容量的电子产品为学习提供了十分便利的条件，可以不断练习实践。所以，微视频教学应用在中学生英语课堂上是很重要的。

二、微视频的教学优势

初中英语教学不仅要完成学生的学习任务，还要让学生用英语进行交流，学习了解更多的文化习俗。中学生在这一阶段的学习相对来说是比较轻松的。学生在这一阶段英语学习之后可以与外国友人进行简单交流，或者能够看懂简单英语视频、体育类节目或者广告的传单。那么，微视频教学的教学优势是什么呢？

第一，微视频由连续画面及语言对话这样更声情并茂的表现方式构成，相较于传统教学方式中学生单一的听力训练，微视频可以让学生进行真实场景的模仿和学习。这种方法更便于学生进行理解，也有利于学生加强记忆。而且，经过议定微视频还能够让学生多看看、更多地认识到各个国家的风土人情、社会环境等文化，同时更是对学生人格升华的一种方式。

第二，微视频在学习内容方面覆盖内容更广，因其简短精炼的特点，可以将特定的场景，比如医院、超市等等，以及相对来说普通的公共场所、广告语及著名的演讲稿等社会的不同方面融入进去。这样一来，学生可以更好地将理论知识转化为实践从而应用在社会实际需要中，做到了学以致用，除此之外，在学习的过程中难免会出现一些专业的词汇，这样也做到了拓宽学生的学习面，使得学生掌握了更多的实际知识，同时进一步提升学生们的英语的学习水平。

第三，微视频的使用为学生们的日常学习提供了很大的便利，大部分的微视频教学中选取的教学资料主要都是互动式的教学资源，互动的模式更加有利于学生加强专业理解并且有利于提高学生的记忆。在初中学段的学习过程中，大部分学生基本上没有和外国友人直接面对面进行对话的机会，缺少这样的机会就使得学生不能自然顺畅地进行口语表达，并且有时表达方式不正确或是用词出现错误等情况也会发生。这就更加突显出了微视频教学在教学工作中占据着十分重要的地位，微视频的教学资源可以提升学生的英语学习兴趣，而且还可以为学生在学习过程中提供标准化的学习范例，使学生们更加积极地融入到欢快的英语学习的氛围中。

由此可见，微视频教学更大程度上展示出了如今的流行词汇和易懂的表达方式，使学生们学会了如何运用好英语基本知识，同时又掌握了更广泛的英语信息。

三、微视频教学的学习资料选取

采用微视频的教学方法，可以营造出更好的学习氛围，得到更突出的学习效果，既然如此，应该怎样有效且充分地利用好这些对中学生有利的学习资源呢？微视频学习资料的来源是非常广泛的，我们可以通过截取一段广告语或者视频的方式等来获取，除此以外，我们也不妨试着截取电影片段或者是和教材内容相切合的纪录片或者消息等。英语教师还可以根据教授课程的实际需要将所有的学习资料剪切成微视频的材料，统一收集课堂上需要的信息，从而更有利于在课堂上进行不断练习。

与此同时，在教学中需要考虑到实际情况，即每个学生在学习能力和接受程度上存在着差异，从而因材施教，具有针对性地选择适合不同学生的学习资料，可以是有难有易相互穿插的，也可以是由易到难的，这样能够更好地适用于每个学生。微视频需要避免去挑选那些不具体的故事情节或者是不符合实际的视频，防止出现与预期相反的教学效果，是因为微视频被当作指导学生学习的一种举措。

四、微视频感染下举行课堂互動

在播放准备好的微视频前，授课教师可以先向学生简单地介绍视频的情境内容，如此不但可以使学生们做好充实的学习准备，也能够使学生明白掌握学习的重点。因为初中生还处在英语学习的初级阶段，词汇掌握不是十分充分，这就给中学生的英语学习增加了一定的难度，所以，在学习之前，首先补充学习陌生词汇是十分必要的。从教学成果上来看，在这样的学习氛围下，更加有利于中学生掌握较为陌生的词汇，并且有助于中学生的牢固记忆陌生词汇。如此就有利于学生更好地进行微视频学习从而获得更好的学习效果。在微视频学习结束之后，学生可以根据微视频中提供的视频片段进行模仿、情境对话或者是教师通过提问等方式进行课堂互动，或是让学生们进行角色扮演身临其境的感受学习氛围，在这样轻松的学习环境中，学生们不仅掌握了书本的理论知识，完美地完成了教学任务，同时又加强了学生的英语实操能力。

结束语

在未来的日子里，微视频将肩负起在教学过程中更加重要的责任。为了让微视频显现出更好的教学效果，不仅仅是教师要付出更多的辛苦努力，还要认真做好课前课后的每项工作的安排。

参考文献：

[1]李华艳.微视频在初中英语教学中的实践研究[J].科学中国人，2015（8）.