高中语文教学中人文精神的培养对策探析

摘 要：自古以来，语文学科始终是我国教学结构中的重要内容之一，同时，也是我国优秀传统文化传承和弘扬的主要途径之一。曾有学者提出：“教育活动的开展的基础应以人为本，人文教育是对学生人文精神进行培养的主要途径。”而高中语文教学作为人文教育的重要载体之一，在高中生人文教育中发挥着非常重要的作用。因此，一线教育工作者在日常教学中都应该将人文精神培养作为重点教学内容，这不仅可以让我国的传统人文精神得以继承和发扬，还可以全面提高对学生的个人素质。

关键词：高中阶段;语文教学;人文素养;对策分析

语文教学不仅是素质教育的重要组成部分，也是教学体系中的主要内容，在语文教学中加强人文教育的渗透，有助于引导学生树立正确的价值观、世界观以及人生观，具有非常深远的意义。在高中阶段语文教学中，教师应该对这一学科特性进行合理利用，将人文精神融合到实际教学中，合理设计教学活动与教学内容，在潜移默化中对学生的人文精神进行培养，让他们可以实现健康、积极的发展。

一、教学目标人文化

在高中语文教学中要想真正实现人文精神培养，其基础条件就是要设置人文化教学目标。且教学目标设置要侧重于现实世界，打破传统应试教育思想的限制，将独立人格的培养作为人文教育的主要目标。教师在开展实际教学活动时，不仅要将教材中的人文内涵准确地传达给学生，提高他们对生命、生活真谛的领悟能力，还要培养他们辨别善恶、美丑的意识和能力，引导高中生树立高尚的审美情趣，让他们的人格更为健全，同时增加其生命厚度[1]。除此之外，教师还应该改变自身的教学方法与教学观念，将学生的课堂主体作用发挥出来，为学生预留更多的自主学习和探讨机会，让他们成为课程的主导者，将自己的想法、理解等充分表达出来，以激发高中生的学习热情和积极性，对他们发现生活之美的观察意识和能力进行培养。

二、营造课堂人文氛围

将培养学生人文素养作为高中语文教学活动的出发点，营建人文化课堂教学氛围。高中阶段对于学生而言是非常关键的时期，但是，在高考背景下，教师应该对应考与语文教学之间的关系有更为清晰、准确的认识，并经过整合、梳理、分析，寻找它们之间的平衡点。如果在高中语文教学中一味注重应考，就会导致教学活动枯燥、僵化，增加教学方式创新难度，教师很难摆脱满堂灌的单一化窠臼。如果教师将教学目标与教学内容都定位在应考上，就会产生欲速则不达的反效果。只有为学生奠定良好的人文基础，对学生的人文精神进行培养，在课堂教学中增强师生间、同学间的互动，才能够使他们的综合素养和学习能力得到综合发展。

在高中语文教学中融入互动活动，如教师可以利用多媒体技术，为学生播放某一个较为有意义的影片片段，如《放牛班的春天》中的片段，让学生认真观看，并在影片结束后将自己的感受和想法表达出来，并以小组的形式进行探讨[2]。除此之外，教师还可以围绕“人文精神”话题组织学生开展辩论赛活动，辩论活动的开展一定要在确保正常课堂秩序的前提下进行，一方面，可以培养学生资源收集、整理能力，发挥他们主动思考能力。另一方面，可以在高中语文教学中有效渗透人文精神，对学生的人文精神素养进行培养。

三、提升教师的人文素养

在高中语文教学中，教学形式通常取决于教师的教学理念和方法，高中语文教师对学生而言不仅是知识的传授者，同时也是学习的榜样。因此，高中语文教师不仅要在教学过程中人文精神培养引起重视，更要不断强化自身的人文精神素养。在高中阶段的语文教学活动中教师应该紧跟时代发展的脚步，不断革新自身的教学理念和教学方式，在课堂上尽可能多为学生提供参与讨论的机会，提高学生的课堂参与性，并且在对学生进行人文精神培养时予以其更多的人文关怀。在教学评价中，教师不应将考试成绩作为评判学生的标准，而是应该在教学活动开展中应有意识得将人文精神与教学内容有机融合到一起，以便在潜移默化中影响学生，让他们自然而然地体会到人文精神、感受到人文关怀，那么教师自身就需要具备较强的人文修养[3]。这也是高中语文教学人文精神培养过程中对教师的必然要求。语文教师只有不断提高自身的人文素养，才能在语文教学中调动学生的人文知识学习积极性和自主性，营造人文气息浓郁的高中语文课堂。

综上所述，在高中阶段开展语文教学，教师不仅要向学生传授知识内容，提高他们的应考能力，更需要注重人文精神的传播和培养，提高学生的人文精神。虽然就目前我国的教学情况而言，无法实现人文素养的全面渗透，但是，就某种程度而言，可以将高中语文教学作为人文素养渗透的切入点，为语文教学改革提供一个具有参考价值的理论基础，进一步提高高中语文教学质量和水平。

参考文献

[1] 胡荣仁. 高中语文教学中人文精神的培养对策[J]. 教育艺术， 2016（12）：32-33.

[2] 朱瑞雪. 语文教学中对医护生实施人文精神教育的对策探析[J]. 佳木斯职业学院学报， 2015（9）：277.

[3] 胡晓梅. 中学语文教学中人文精神培养存在的问题及对策[J]. 西部素质教育， 2017（10）：178.

【作者簡介】 刘一鸿（1977—），男，本科，研究方向：高中语文教学。