浅谈中职动画片制作技能大赛如何开发校本课程

摘 要：通过中职动画片制作技能大赛的比赛活动，认真学习比赛的思想意义，从中总结出相关知识，用于开发符合中职美术设计专业的校本课程，并能适用于本校学生及符合社会工作岗位的需求。

关键词：中职;动画片制作;技能大赛;校本课程;美术设计

通过中职动画片制作技能大赛，文章从以下几个方面谈通过此次比赛来开发美术设计专业校本课程的一些理解。

一、研究思路

现代社会，经济的发展变化和教育职能的改变，促使中职教师应改变传统教学模式和方法，重视对学生能力和创造性的培养，以适应培养学生综合能力的要求。在过去的“国家第十一个五年计划”和未来的“国家第十二个五年计划”中，国家针对中等职业教育陆续出台了许多优惠政策和制度，其中每年国家都要组织一次全国职业院校职业技能大赛，并作为一个长期的制度确定下来，各省、市越来越重视职业学校学生技能的培养，每年定期举办一次技能大赛，多年来，职业院校技能大赛已形成浓厚的“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的氛围，“以赛促教，以赛促学，以赛促训”已是职业教育教学的重要方式。

职业院校技能大赛比赛项目分中职组和高职组，就2018年而言，中职组比赛项目包括农林牧渔类、土木水利类、加工制造类、信息技术类等，其中，动画片制作属于信息技术类，通过让学生参加中职动画片制作技能大赛，不仅能提升中职学校美术设计专业学生的三维建模基本功与实战能力，也能提高动画制作相应岗位职业能力和岗位协作性;中职动画片制作技能大赛能促进学生学技能、练技能、钻技能，实现职业技能大赛与专业培养目标、就业岗位需求以及国家职业标准要求相结合，不仅能促进教学改革，还可以推进校企合作。

校本课程的开发过程是一个专业性比较强的活动，首先，要确定课程开发的发展方向，学校可依据自身的实际条件和教育宗旨组建课程开发队伍，包括校内和校外人员的编制。其次，要明确学校的教育目标，目标制定好后，就要进行课程编制。课程方案实施前需要跟教师、家长沟通与说明，听取他们的意见，以便作必要修正，这样才能保证实施的效果。

通过动画片制作技能大赛，从现代社会、企业对中职学校所培养的学生应具备的职业素质和技能要求的调查和研究入手，探索中职生在美术设计专业方面应具备和形成的关键能力的具体结构，进而在运用项目教学法来培养学生的关键能力方面进行具体的实践探索，通过这些具体的研究为美术设计专业相关校本课程的编写提供可信、可靠的第一手资料。针对不同的内容可通过不同的方法来收集相关资料，通过文献资料法来收集有关动画片制作技能大赛、项目教学法和校本课程方面的内容，以及其他学校涉及运用项目教学法的研究和实践成果，不断更新教育观念，形成课题研究的基本理念。通过调查研究法来深入职业院校和企业调查，分析当前社会对中等专业人才在美术设计方面的具体要求，分析中职学校在美术设计专业方面教学的有效做法，研究中职学校在动画片制作技能大赛所提供的平台上学习的基本方法和思路。通过行动研究法来研究美术设计专业校本课程中Autodesk 3ds Max、Autodesk Maya各部分任务项目的开发和具体运用，形成校本课程教学中项目教学授课方法的具体模式，并在实践活动中进行验证性研究。通过经验总结法来总结我校参加动画片制作技能大赛的情况，在校本课程的开发、运用、探索的基础上，从理性和实践层面上总结、提炼，形成在Autodesk 3ds Max、Autodesk Maya课程教学中所使用的各种课程资源。

二、研究内容

根据动画片制作技能大赛赛项涉及的知识内容，对本校学生的知识和能力方面基本因素的分析和再组合，开发、设计出包含相关知识点的具体活动项目方案和教学资料，在实施、验证的基础上进一步总结、设计，最终编写出相应的校本课程，并实施及推广。本课题所涉及到的子课题内容主要有以下两个方面。

针对以上的研究思路及内容，作为教师，应该通过各种学习来熟练掌握并运用动画片制作技能大赛的相关内容;通过利用动画片制作技能大赛的机制激励并提高学生的学习兴趣;在整个过程中，相关教师要编写及解决校本教程前期、中期、后期的准备、调研、实施过程出现的各种问题。

通过本次的开发研究，寻找到一条既适应社会和企业对中等专业技术人才的需求，又符合学校和学生实际的项目教学方法，开发出适合本校学生的、可推而广之的具体项目设计和活动方案。通过整合相关课程的知识，开发出相应的校本课程，总结相关的课程资料，使之能够在广泛的范围内得以推广。利用动画片制作技能大赛的赛程内容制作相关课程的微课资源库供学生学习。通过学生的学习，让每个学生都具备参加动画片制作技能大赛的素养和知识。对所做的开发研究进行理论上的概括和提升，总结出研究的论文。

针对这个研究过程，从最开始的认真学习研究动画片制作技能大赛的相关课程内容，在课题研究前期准备工作的基础上，进行开题论证，调查、分析动画片制作技能大赛相关课程所涉及到的几个方面的内容和中职生应形成的关键能力。到第二阶段的整理研究动画片制作技能大赛相关课程的内容资料，撰写Autodesk 3ds Max、Autodesk Maya学生应知应会的知识点，分析探索，初步完成能体现这两个方面知识点的具体工作项目的设计与开发，小结研究初步成果，完成相应的教案、微课设计。在最后环节的在项目设计的基础上，对课题研究方案进行修改调整，并付之实施，在具体的教学工作中验证所设计的项目是否达到了预期的目的，在开发与运用校本课程的基础上，根据动画片制作技能大赛的具体情况，对相应的内容进一步调整和修改，完成与教研有关的论文撰写，整理课题研究相关资料，完善研究报告、课程资料和有关论文，撰写结题报告等。

为保障项目研究与开发能顺利进行，在设备设施方面要有一定的配备，如先进的信息化教学设备，计算机网络实训室、数字与影音实训室、多媒体实训室、综合实训室、影视与动漫实训室等实训室，建立校园计算机网络，100M光缆与国际互联网连接，开发了校园网络管理系统，整个教学楼无线网络覆盖，实现了网络教学管理及网络资源共享，每间教室装有投影仪及多媒体教室讲台，学生每人配备一台电脑，每位老師配备台式电脑及手提电脑各一台，每年可添置新设备，为本项目的实施提供硬件保证。

参考文献

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[2] 秦捷. 基于Maya电脑绘画教学培养高中生探究能力的研究[D].上海师范大学，2015.

[3] 唐智慧.浅谈如何辅导学生参加技能大赛：以“动画片制作”为例[J].信息化建设，2016（5）：188-189.

【项目名称】 2018年度广西职业教育教学改革研究项目“中职‘动画片制作技能大赛引领美术设计专业校本课程的开发研究 与实施”，项目编号：GXZZJG2018A023。

【作者简介】 董剑林（1984—），女，本科，研究方向：计算机应用。