高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析

摘 要：在高中政治教育中，学生面对的作业和考试压力都比较大，而通过精准教学视角进行以学生为本的差异化分层作业布置，则成为提升学生政治作业效率、调动学生政治学习和作业完成积极性的关键。作业作为巩固课堂学习的重要方法，在促进学生个性化发展，帮助学生掌握高效学习策略方面作用突出。

关键词：高中政治;精准教学;“生本作业”;大数据分析

“生本教育”是现代教育的重要出发点，在因材施教、分层教学的教育理念下，不但要保证课堂教学的针对性和差异化，在作业布置方面也应该针对学生的个体需求进行斟酌考虑。在高中政治教学中，作业布置量较多、作业梯度不明显、学生作业被动情况比较常见，而如今大数据信息技术在教育中已经有较为广泛的应用，借助大数据技术实现精准教学，实现“生本作业”理念下政治作业的科学布置，是当前高中教育应该重点研究的问题。

一、 高中政治精准教学概述

（一）精准教学的理论与内涵

精准教学是基于斯金纳行为主义学习理论而提出的一种教学方式，主要是通过信息技术支撑，在流畅度为指标进行度量学生学习情况的基础上实施的一类教学。精准教学中所衡量的流畅度，一方面包括学生掌握和运用知识的准确性，另外也包括学生掌握和运用知识的速度。在精准教学实施中，主要需用到大数据分析技术，基于精准教学目标、精准学情评价、差异化分层教学和精准数据进行教学的推进和定位，能够实现教学向更个性化和“私人订制”高效化发展。

（二）精准教学实施对学生作业与考试的意义

以当前高中政治教学为例，日常教师在作业布置、习题安排方面经常会出现题量较多、习题选择的针对性较弱、作业内容枯燥、学生完成作业后的反馈评价不及时等情况。而且由于学生的知识掌握情况和水平不同，完成作业所需时间存在不同，而其也存在作业不适合全体同学学习提高需求的情况。而精准教学的实施能实现学生学习由模糊到清晰的定位，能帮助教师更好地进行有针对性的作业布置、作业反馈评价，让学生获得差异化的教育和个性化作业练习，对减少学生不必要的作业压力，促进学生更高效的完成作业，进而实现考试成绩的稳步提升，有重要的教学意义，能更准确地解决学生的学习痛点。

二、 高中政治“生本作业”的校本目标

（一）“生本作业”的概念

生本作业主要是指一种基于学科课程标准与学生学情，利用教育大数据平台支持优化作业的设计和生成过程，能引导学生课前自主开展有效预习、课后及时复习巩固和自我學习，促进学生能动学习的个性化作业模式。它包括作业准备精细化、作业分层人性化、作业管理信息化、作业生成校本化等四个环节。

（二）“生本作业”实施对高中政治教学的作用

在高中政治教学中落实“生本作业”能够让教师更深刻地认识到教学中“以生为本”的重要性，借助大数据技术下的学情诊断和分析，实现对学生学习效果、学习问题更清晰的把握，从学生最根本的学习需求出发，更严谨的布置作业。这种“生本作业”实施方式作为从整体到个体细化的作业布置，能够高效推动因材施教理念在高中政治教学中的落实，减少学生在不必要作业上的时间浪费，更高效的完成教学盲点清除，同时也能够在这样的作业布置理念下减少学生对作业的抵触，构建良好的师生政治教学互动环境。

（三）精准教学理念下“生本作业”的校本目标

在精准教学理念下对高中政治教学“生本作业”的校本目标进行分析，其主要是要借助大数据手段解决政治作业设计的分层和针对性问题，通过更精准化的作业安排，帮助学生开展有效的深层预习，优化教师政治教育实施方式，改变当前高中政治教学，尤其是政治作业布置中个性化不足的问题，让作业能以更多样化的形式落实，提高学生作业主动性和积极性，这些都是“生本作业”的校本目标。

三、 高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本实施问题

通过对当前高中政治课堂教学及作业安排布置情况的了解，出于精准教学思考和“生本作业”的校本目标，当前高中政治课堂作业布置和精准教学的落实主要存在以下几方面问题，需要尽快解决。

（一）教师需转变传统教育观念

当前一些教师在政治作业的布置中仍然没能脱离传统作业布置的观念，存在作业形式单一，过度重视理论练习而忽视学生综合能力，作业量不当，作业难度和作业质量难以保障等问题。而且很多教师在布置作业时没能考虑到学生实际学情，更多的是针对应试背景进行政治作业的布置，这就存在作业与各个学生学习需求不匹配的问题。一些基础好的学生完成作业存在重复训练、浪费时间的情况，另外一些基础差的学生有存在作业难度偏大，心理压力过大的情况。两种情形都可能导致学生失去完成作业的积极性。

（二）“生本作业”大数据平台仍需完善

当前在“生本作业”的校本实施中，大数据平台在帮助学生进行学情分析方面有重要作用，但是在大数据平台的使用等方面仍存在经验不足的问题，需完善的地方还较多。以笔者所在学校为例，虽然已经开始进行大数据平台建设，并引进了“小闲智慧教育”软件这样的创新型大数据软件，但是在大数据平台完善性、功能挖掘、使用便捷方面仍存在不足。由于当前学校还缺少更完善和能够灵活、充分应用的信息化大数据平台，在精准化落实生本作业方面还存在一定弊端。

（三）“生本作业”在大数据支持下的设计仍需完善

“生本作业”在大数据支持下的作业设计流程和依据仍不十分完善，也是当前高中政治精准教学课堂“生本作业”落实中的障碍。“生本作业”的校本实施应该遵循固定的流程和效果评价标准，才能保证“生本作业”质量的稳定性和精准教学辅导的效率，而当前即使一些高中能够完成大数据平台对学生学情的测评，却也存在一定量的不能完善，不能全面地根据学情检测情况科学地进行作业布置的情况。

（四）“生本作业”实施的效果评价机制建设问题

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本实施不是一成不变的，而是需要根据教学评价和预测，对学生的作业完成结果，结合学习情况进行个性化评价。但是现在高中政治精准教学课堂中“生本作业”的校本实践还不能完善的建立效果评价机制，对学生作业完成情况和完成效果进行很好的分析和及时的作业调整，所以，构建更加完善的效果评价机制是当前高中政治精准教学课堂“生本作业”的校本实践中需尽快解决的。

四、 高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本策略

基于以上对精准教学、“生本作业”，以及高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本实践中存在问题的了解和分析，我们可以从以下几个方面完善和优化“生本作业”的校本实践，并推动精准教学理念和方法在高中政治课堂中更多的应用。

（一）建立以生为本、精准教学的新型教育观念

首先，想推动高中政治精准教学课堂和“生本作业”的校本实践，教师就应该转变教育理念，意识到自身在教学中的引导作用，能够引导和组织学生进行自主学习，并且在“先学后做”“先学后教”的理念下完成主动学习和小组合作完成任务的目标。并且教师应该从学生个性化教育出发，通过“以生为本”的教育理念，不断提高对学生发展情况、学习接受情况的了解，从学生个性化成长根本需求角度思考作业布置和安排的合理性。

（二）构建教学目标清晰和个性化教学突出的大数据平台

其次，在高中政治精准教学课堂中，精准化“生本作业”的校本开发需要基于对学生学习状况的全面了解、对高中政治考试目标的深度分析、结合作业题库的习题筛选，并且结合更科学的作业批改和针对性评价方式，才能真正实现高中政治精准教学课堂下的“生本作业”的校本分析。基于精准教学理念，在高中政治教学中“生本作业”的校本实施应该先建立更完善的教育大数据平台。这一大数据平台的重要作用是基于高中政治教学目标，在给每个学生建立学情档案的基础上，对学生个人作业完成质量、基础掌握情况、学习速度、对政治知识的理解能力，学习互动与合作情况进行分析，通过这些学情数据的分析，更充分了解学生的政治学习行为特点，根据其个性化特点进行客观、全面的评估，帮助学生从政治题库中进行有针对性的作业题目匹配，形成个性化作业。

（三）基于大数据平台，科学设计作业与考试目标

在高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本实践中，应该根据大数据分析制订分层的作业和考试目标，从“生本作业”设计流程和考试分层等角度促进政治精准教学。如，在精准教学理念下进行作业设计，除了要根据学习目标和学情测试及教学任务组建个性化“生本作业”题集，还要有学生个性化错题库生成和类似题目推荐练习的环节，并且在“生本作业”设计和政治考试题目设计都应该有分层的必做题和选做题，让学生作业和考试都能有梯度，目标明确。针对每个人个性化的薄弱点定制专属题目加强训练，还可以对大数据反映知识点掌握程度设置不同难度的练习，掌握好的提高思维，增加难度。欠缺一些的，多设置基础性题目，让学生进一步理解和吃透基础知识，达到借助大数据平台进行分层作业、分层教学、精准教学的目标。

（四）构建完善的“生本作业”的校本效果评价机制

在高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本实践中，应注意“生本作业”效果评价机制的完善。当前虽然已经有“小闲智慧教育”等教学软件可以应用，但是在“生本作业”的校本效果评价方面还可深入一些，如在个性化学习支架引导下的自主式学科预习、复习巩固和自我学习的基础上，从政治知识理解、政治认知水平提升、学生政治预习和课后复习反思等多方面进行效果评价，根据效果评价动态调整“生本作业”，能更好地实现精准教学效果。

五、 结语

综上所述，“以學生为本”是当代教育中的核心理念，也是如今教育教学改革中的重点，如何更好的在高中政治精准教学课堂下大力开展“生本作业”设计，提升学生政治作业效率和积极性，仍是我们需要不断深化讨论的问题。

参考文献：

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作者简介：

黄棵茵，浙江省宁波市，余姚市第八中学。