高中物理教学中培养学生核心素养方法探究

朱艳艳

摘要：高中是学生汲取文化知识的重要阶段，而核心素养又是当下的热门话题。本文就如何进行高中物理教学中学生核心素养培养的方法进行了分析，教师应以培养学生的核心素养为出发点，规划学生发展方案，促进学生探索意识，完成学生个人培养的全面发展。

关键词：高中物理;教学;培养;核心素养

新时代背景下，以科学性、民族性与时代性进行我国学生的核心素养教育，是当下高中物理教学过程中的主要目的。核心素养综合了教学知识、学习技术、应用能力、科学态度等方面，弥补了传统教育模式中流于课本的缺点，细化了教学目标，成为我国教学质量的重要评判标准。

一、引导学生自主探究

就目前高中物理教学流程而言，通常是通过观察实际生活中的物理现象，引发对实验对象的探究与思考，随后对相应的实验结果进行归纳总结，最终构造高中物理教学规律体系。高中阶段的学生已经具有一定的科学思维能力，教师在教学过程中，要基于学生的理解能力，多维度创造问题实验情景。要对问题导入进行精心设计，不仅可以提高学生的学习效率，更能帮助学生建立系统化的解题思路[1]。

例如，在进行高中物理教材《相互作用与运动规律》这一课时，教师可以先提出问题：一个物体会受到什么力？一个运动物体会受到什么力？当问题提出后，要给学生一定的思考时间。学生会通过自己的生活经验，以及对于课程的提前预习，从最简单的重力入手，再到弹力、摩擦力等相对作用力，对问题进行科学探究。

这种教学方法不仅能将学生带入到课堂学习中，使学生对物理学科的概念有着更加深入的理解，更可以啟发学生的创新思维与科学素养。通过提问等方式，巩固课堂学习知识，激发学生学习自主性，提高课堂活跃程度。加强学生的物理探究能力，进一步加强学生的科学探究能力，改变学生学习态度，提高学生的核心素养。

二、发挥学生主体作用

在高中物理教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，在课堂上教师与学生角色互换，调动学生自主学习积极性，体现学生的主导作用。教师要树立以学生为中心的教学观念，通过现代化教学核心理念，以及正确的引导方式，提高学生的综合思想道德水平。激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法与建议，帮助学生自主学习的习惯养成。

同时，要鼓励学生进行小组合作探讨，帮助学生在小组合作的过程中，学会沟通、学会分享、学会合作，使学生的个人能力与情感价值都得到体现。学生在与小组成员实验探讨的过程中，不仅会解决自己认知上的问题，还能锻炼学生合作能力及交流素养，真正发挥学生在课堂上的主体作用。

培养学生的独立意识，在物理教学过程中，由于操作失误或者设备原因，导致实验结果存在着多种可能性。学生要勇于提出疑问，从“我在学”转变成“我想学”。教师不要打击学生的积极性，帮助学生建立知识模型，发展创新思维。通过正确的引导方式，使学生完成相关物理能力构造，是培养学生核心素养的重要途径。

三、创建生活情景教学

相较于其他学科，物理具备很强的实际生活应用性，在生活中会涉及到很多物理知识。高中物理的学习目的，是为了培养学生利用物理应用能力，解决现实生活中的实际问题。教师要全面把握学生的学习状况，根据学生的学习进度及学习状态，及时调整教学计划。针对个别学习情况较差的学生，要给予一定的单独辅导。

正确领会教学目的，树立在遵循物理教材大纲要求的情况下，符合学生认知的教学理念。让学生意识到物理知识来源于生活，并能将对物理知识的理解转变为物理观念，通过物理思维对实际生活现象进行分析。以学生为本，培养学生的创新精神和动手操作能力，引导学生学会创造与自主学习。

在物理教学的过程中，结合其他学科的知识，掌握现代化教学手段，发挥物理教学的多样性。在高中物理实际教学过程中，一方面，教师要把生活例子带入课堂，结合生活实例进行物理原理的探究，调动学生探索意识。另一方面，将课堂上学到的物理知识，再反馈到实际生活中，帮助学生的物理核心素养得到发展。

四、强化物理实验环节

实验是高中物理课程中重要的组成部分，物理是一门重视生活现象研究的学科，在相关教学过程中，实验可以培养学生的动手操作能力、现象观察能力、数据分析能力等多种能力的综合锻炼。教师要通过自己丰富的文化底蕴，以及对物理知识的掌握程度，辅助学生进行物理实验，增强学生的学习自信，帮助学生端正学习态度，促进学生的学习积极性[2]。

例如，在进行高中物理有关电路的教学讲解中，可以为学生准备多用电表、不同阻值的电阻、电池、开关等实验器材，帮助学生组建回流电路。通过对滑动变阻器的阻值调整，得到不同的实验数据，进而计算电压、电流、电阻之间的关系。

在实验过程中，教师要将课堂交给学生，进行适当的引导，鼓励学生自己动手操作，并进行相关实验的交流分享。学生自己做实验要比看老师在台上做实验有趣得多，更能激发对物理的学习兴趣。真正做到在教学实验过程中培养学生的核心素养，实现核心素养与物理实验的有机结合。

结论

核心素养的培养能够提高学生的综合素质，加强学生的学习探索能力，促进学生的全面发展。教师要根据实际教学情况，优化高中课堂教学的方法及策略，发挥积极作用，进行教学模式创新。提高教学质量，使高中物理教学中核心素养的培养落到实处。

参考文献：

[1]李富忠.高中物理课程教学中核心素养教学策略探究[J].考试周刊，2018（14）：167-167.

[2]尚海琴.基于核心素养的高中物理教学研究——以牛顿第三定律为例[J].科教文汇（上旬刊），2020（02）：137-138.