小学计算机教学中趣味性教学策略的研究

金肖平

摘要：为了保证学生可以正确的使用计算机，教师应当通过趣味性教学的方法对小学生进行了基础教育。本文重点研究了趣味性教学的策略，提出教师应当使用趣味性语言与趣味性功能进行教学，并且积极开展比赛活动，以此培养学生的学习兴趣，营造趣味性的教学情境，提高学生的计算机使用水平。

关键词：计算机教学;小学教育;趣味性教学

在现代科学技术的不断发展中，我国已经正式进入了信息时代，计算机的使用也越来越广泛，因此，学生应当拥有良好的计算机技术，以顺应时代的发展。为了提升学生的计算机应用能力，教师可以使用趣味性教学的方法，以此发掘学生学习的积极性，使学生愿意配合教师开展工作，方便教师教学。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是学生坚持学习的动力，只有让学生拥有学习兴趣，学生才会愿意主动学习。尤其是小学生，因为年龄与阅历的关系，其心智还没有成熟，需要教师的引导使其明白学习的重要性，因此教师应当通过正确的方法对其进行引导。小学生的好奇心比较强，教师可以在教学时利用学生的好奇心来激发学生的学习兴趣。例如，在教师教导“五笔字形字根”这一节课时，教师可以根据学生的学习情况，提出关于汉字组成的相关问题，先将学生的注意力引导在教师的身上，然后，教师再提醒学生认识到五笔的字形、笔画、字根之间的关系，让学生先对五笔产生好奇心，然后教师再出面进行讲解，轻松引入教学主题。通过这样的教学方法，教师可以层层递进的激发学生的学习兴趣，使学生在不知不觉间学到了计算机的相关知识。

二、趣味性功能教学

教师在进行教学时，应当根据学生的个体差异，因材施教。随着现代科学技术的发展，计算机已经走进了大多数家庭中，但是仍然有一部分家长因为担忧孩子的学习或因为经济原因没有接触计算机，学生自然无法对计算机产生兴趣。因此，教师在进行教学时，可以让学生对计算机进行初步了解，教师要给学生展示计算机的一些趣味性功能，激发学生的学习兴趣。例如，浙江省温岭市太平小学的计算机教师在教学第一课，不会讲述计算机的具体知识，而是给学生展示计算机的趣味性功能，如，运用视频播放功能给学生播放《红气球》、《小世界》、《幻想曲》等优秀短片，利用音频播放软件给学生播放儿歌，或者让学操控电脑玩一些扫雷、纸牌这类的益智性游戏，从而激发学生的学习兴趣，便于教师之后的教学。

三、趣味性语言教学

计算机的学习较为抽象，对于小学生而言可能无法理解一些理论知识，因此教师应当将原本抽象且不容易理解的理论知识用趣味性的语言表达出来，方便学生理解。抽象且枯燥的理论知识不仅不方便小学生的理解，还会降低学生学习的积极性，使其产生厌学的情绪。而如果教师使用一些较为幽默的语言，比如将计算机的CPU与人类大脑加以结合，将主机与心脏做对比，或者将鼠标比作人的手脚，通过这样生动形象的语言，学生可以更加直观的理解计算机各方面的知识。例如，教师在讲到“认识键盘”这一课时，当教师发现有的学生出现走神的情况时，教师可以使用幽默的语言说道“有的同学不仅听不到老师的讲课，也同不见同学们的回答，这个同学他自己已经把自己DELETE了，我们是将他PACK呢还是RECALL呢？”通过这样幽默风趣的语言不仅可以活跃课堂氛围，还可以纠正学生的行为，从而一举两得的进行教学。

四、营造趣味性情境

我国传统的灌输型教学方法并不适用于计算机的课堂，教师在教授计算机时，应当将理论与实践相结合，在教师教导的同时，学生要利用面前的电脑进行操作。同时，教师可以利用计算机信息共享的特点，发挥计算机获取信息的及时性、有效性特征，以此活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，使学生在趣味性的教学情境中学到计算机的相关知识[1]。例如，教师在讲到“Word中插入图片”这节课时，可以让学生自由发挥，让学生自行上网络搜索学生喜欢的明星、漫画人物、传说故事等图片，让学生可以自由发挥，在学生的任务完成之后，教师再使用“小组讨论”与“学生讲解”的方法进行教学，让学生一个个展示自己的作品，以此活跃课堂的氛围，营造良好的学习环境，教师也达到了趣味性教学的目的。

五、积极开展比赛活动

教师在进行计算机教学时，可以利用计算机的优势组织一些小型的比赛，以此活跃课堂的氛围，让学生都参与到游戏中，从而激发学生的积极性。小学生普遍喜欢游戏，因此，教师通过比赛可以刺激学生学习。而计算机本身就包含很多的娱乐性强、益智性高的游戏，如“生死时速”，“答题过关”、“拼图过关”、“青蛙跳水”等，这些小游戏可以让学生在游戏的过程中掌握相关的知识，实现寓教于乐的目的。此外，教师还可以根据学习的内容进行比赛，例如，教师在讲述office软件的应用之后，可以组织一次PPT制作比赛，将学生分为一个个小组，让这些成员分工合作制作出一个完整的PPT，当PPT制作完成之后，教师可以对其进行评分，然后根据学生的成绩排出名次，并对表现好的学生进行表扬，对PPT制作不佳的学生进行鼓励，通过这种相互竞争又在竞争中合作的方法可以提高学生的计算机水平[2]。

结论

综上所述，教师使用趣味性教学的方法可以帮助教师进行计算机教学。经过上述内容可知，教师应当清楚每个学生的差异性，通过自身的引导激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜力，并利用计算机的小游戏进行比赛，培养学生学习计算机的积极性，提高其计算机应用水平。

参考文献：

[1]周海龙.小学计算机教学中趣味性教学策略研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019：163-164.

[2]王守新.小學计算机教学中趣味性教学策略研究[J].中国农村教育，2019（05）：102.