新时期小学生作文教学生活化实践研究

葛寒

【摘 要】 将写作教学融入生活化更符合当代小学生的学习特点，所以，教师想要提高学生的写作水平与能力，就要不断地将生活化融入当前的小学语文写作教学中，不断优化写作方法与写作模式。本文分析了小学生作文指导生活化的教学现状，探讨了实现小学生作文教学生活化的具体措施。

【关键词】 小学生;作文教学;生活化

生活的根本就是教育思想的根本，教师只有将教学慢慢引入学生的生活当中，才能够真正使学生去理解教育的真正意义，才能够促进小学生不断地成长与发展。教师应该一直坚持遵循以学生为本、因材施教等教育方法与原则，不断将小学写作教学生活化。但是，在当前大多数的小学作文教育中，由于教师长期受到传统教学观念与教学模式的严重影响，一部分的小学语文教师对小学作文教学生活化模式并没有给予足够的重视。为了能够进一步促进小学生作文生活化，本篇文章將对小学生作文生活化的教学现状进行分析与研究，并提出相对应的解决办法和措施。

一、小学生作文指导生活化的教学现状

在我国传统的教学方法当中，教师的教学任务比较繁重，学生的学习压力也较大，在小学阶段，大多数教师都只是按照课标要求完成教学任务，从而对学生进行麻木、机械的知识传授，尤其在小学语文写作教学方面上，教师忽视了对学生综合写作能力的培养。在小学语文课堂上，教师不仅应该传授给学生基本的作文知识技巧，还应该积极地引导学生去走进生活，真正地感悟生活，从而激发学生的写作灵感。这样才能够不断提高学生的语文综合能力水平，不断使学生突破在写作过程中的困难。正是由于教师没有重视对小学生写作生活化的引导，从而导致大多数学生无法突破当前的语文写作难题，写出来的作文千篇一律，并没有真正融入生活，也没有真正表达学生的真实情感。

二、实现小学生作文教学生活化的具体措施

1.充分利用多媒体等现代技术引入生活化写作素材

随着当代互联网信息技术的繁荣发展，多媒体等新型的教学形式已经普及当前大多数的小学课堂，这些多媒体教学形式的普及一定程度上减少了相关教育工作者的教学工作的难度，有利于提高小学课堂的教学效率。多媒体教学形式的应用丰富了教师的教学经验，也开拓了学生学习的教学视野，可以帮助学生去了解更多教材以外的学习知识。除此之外，当前互联网现代信息技术与人们的生活息息相关，促进学生对作文生活化的了解，有利于激发学生对小学语文的学习兴趣。互联网信息技术的应用可以使学生在写作学习方面与实际生活进行有机结合，这就体现出多媒体教学对小学生作文生活化的重要影响。例如：当教师想让学生写作与植物相关的主题作文时，就可以利用多媒体为学生放映一些植物的生长过程的视频，或者是一些植物的图片，使学生近距离、真切地观察植物，从而有利于学生贴近生活，更好地描绘出植物的基本样子和具体形态。

2.依据学生的学习特点设计生活化写作教学内容

小学语文教师想要将写作生活化融入当前小学语文写作教学中，就必须充分了解小学阶段学生的学习特点，从而准确地抓住每一位学生的兴趣爱好和性格特点，巧妙地将写作教学内容生活化，运用此方法可以引导学生在写作的过程中集中注意力，在写作生活化中不断探寻与研究。将写作教学生活化，有利于使学生对生活进行更深层次的理解和感悟，使学生能够紧密地抓住写作的素材与写作的要求，抓住写作的中心和写作的重点，从而有效避免跑题这一写作现象。例如，教师可以要求学生写一些叙事类的文章，可以引导学生从刚刚完美落幕的校运会入手，使学生描写出校运会当天的比赛项目和发生的事情，使学生真切地体验在比赛时的激动的心情以及强烈的集体荣誉感。

3.引导学生走进生活，在写作中抒发真实情感

众所周知，生活与知识是融合的，也是不可分割的，学习更多的知识是为了创造更好的生活，从而实现人类文明的进步与发展。知识来源于人们的生活，最终又归于人们的生活。这是几千年来不变的真理。这就要求当代小学语文教育工作者在对学生进行写作教育时，要不断重视生活化教学，将写作生活化融入小学语文写作课堂上，有利于提高学生对相关写作知识及技巧的运用，同时有利于帮助学生抒发自己在生活中的所感所想，将真情实感融入自己的写作文章中，从而写出有血有肉、有真情实感的文章，提高学生的写作能力与写作水平。

对于当代的小学生来讲，将写作教学融入生活更符合当代小学生的学习特点，所以，教师想要提高学生的写作水平与能力，就要不断地将生活化融入当前的小学语文写作教学中，不断优化写作方法与写作模式，教师应该积极引导学生对日常生活素材进行积累与应用，要让学生不断观察现实生活，从而抒发真实情感，提高学生的综合写作能力。

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