在核心素养下开展小学德育“三部曲”

王庆平

摘要：核心素养越来越受到人们的关注，在核心素养下的学校德育工作中，教师不仅要拓宽学生的知识面，还要让学生形成良好的德行品质和生活习惯。本文列举了一些德育措施，希望为小学德育工作提供参考。

关键词：核心素养   小学德育   措施

自從教育部颁发新的教育改革指令后，无论是小学还是中学，都开始注重学生的全面发展，教师不再只关注学生的学习，也开始关注德育和体育，希望达到教育部制订的教学目标。

德育是学校教育的重要组成部分，但德育目标的实现不是一蹴而就的，教师需要不懈努力，把德育渗透到教学活动中，才能实现德育的导向作用。

一、发挥教师的榜样作用，加强教育引导

接受学校教育后，学生与教师接触最多，由于小学生明辨是非的能力较差，所以在学习过程中会不经意地模仿教师的行为举止。根据这一特点，教师在课堂上或生活中都要以身作则，发挥榜样作用，以积极向上的心态对待学生，帮助学生形成良好的行为习惯，提升学生的道德素质。如在课堂教学时，教师要书写清晰、工整。这样，学生在抄写的时候，才会自觉地跟随教师将自己的笔记记得清晰、工整，养成认真书写的好习惯。同时，教师经常教育学生爱护环境，不要随地扔垃圾，在路边看到垃圾时要捡起来，扔到垃圾桶中。为了给学生树立这一榜样，教师在路上看到垃圾时不能视而不见，因为如果教师无法做到，那么学生当然也不会照做，这就不利于学生形成德育品质。因此，在教学和生活中，教师要把道德观念融入生活和行为，不断提高自己的综合素质，为学生树立榜样。

二、建立平等的师生关系，加强师生交流

在课堂教学过程中，教师要尊重学生，建立平等的师生关系。学生年龄小，对世界充满好奇，遇到不懂的东西就会问，所以教师应该具备耐心，时刻保持爱心，尊重学生各种天马行空的想法，维护学生的尊严，使他们能够积极、健康地发展。

学生的活动以玩乐为主，所以教师要和学生建立良好的伙伴关系，以便深入了解学生的想法。如教师可以设置主题班会，让学生聚集在一起，然后选取一个或两个学生作为主持人，让他们带领全班同学一起讨论。这样，学生和教师便处于一种平等的地位，学生会愿意和教师主动交流，而不是抱着一种害怕的心理，被动地和教师交流。另外，在组织运动会时，教师要强调班级是一个整体，学生要共同协作，共同进步，不管比赛的结果是成功还是失败，学生都要保持乐观心态，因为学生能在活动过程中得到锻炼，就是最好的结果。同时，教师要与学生建立平等的师生关系，以便更好地开展小学德育工作。

三、注重核心素养下在社会实践中的德育

如今，人们越来越重视学生社会实践中的德育。在新时代背景下，教师应该如何加强小学生的德育呢？首先，学校可以尽可能多地组织一些课外实践活动。如去敬老院中陪伴孤寡老人，去社区中进行义务演出等，这些活动能让小学生体会助人于乐的成就感，最终拥有一颗奉献的爱心。在课余时间，教师还可以组织学生参观博物馆，让学生知道中国发展的历史，以及中国领土不可侵犯的重要精神。总体来看，社会实践活动可以帮助小学生树立良好的品质，促进学生的德育发展。

四、结语

随着我国经济的高速发展，我们与世界各国的交流越来越密切。在生活中，各种思想都在侵袭着人们的生活，互联网等新兴事物的发展也使得青少年越来越不能沉下心来，这在很大程度上不利于青少年的身心健康。青少年由于年纪较小，接触社会的时间短，不能很好地判断是非，容易受外界不良环境的影响。因此，在青少年良好习惯养成的关键时期，教师有责任和义务帮助小学生树立好良好的德育品质，从而为学生的未来发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]王风宸.基于核心素养下的小学德育教育开展策略浅析[J].才智，2019，（10）.

[2]莫玉林.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J].人文之友，2018，（12）.

（作者单位：广东实验中学顺德学校附属小学）