高中生物教学中实验教学的重要性与策略分析

徐建彬

摘要：在实验教学的过程中，教师要注意教学的方式，鼓励学生动手操作，提升学生的生物学习水平。本文分析了高中生物教学中实验教学的重要性，并提出了策略。

关键词：高中生物  实验教学   重要性

在高中生物教学中，教师可以展开实践教学，改变单调的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够验证所学的理论知识，并参与实验，提升学生的动手能力，实现学生生物学习水平的稳步提升。

一、高中生物教学中实验教学的重要性

1.激发学生的学习兴趣

教师使用实验教学，可以结合实验阐述生物学的基本原理，让学生直观地观察到生物细胞的基本状态，了解植物生长的基本原理，调动学生学习的积极性。教师还可以结合提问的方式，灵活设置悬念，引导学生不断思考，提升教学效率。

如在教学《从生物圈到细胞》时，教师可以使用显微镜，让学生观察细胞的结构。教师可以在载玻片中央滴一滴蒸馏水，之后在两条土豆条间插入松针，选择较薄的切片放置在载玻片上，再盖上盖玻片进行观察，让学生能够依次观察细胞，调动学生的学习积极性。

2.提升学生的动手能力

在实验教学中，教师可以给学生提供基本素材，让学生在交流中构思出具体的实验步骤，打破思维定式，提升学生的合作能力和自主探究能力。在实验时，学生能够接触到各类实验器具，提升对实验的熟悉程度。

如在教学《细胞中的糖类和脂质》时，教师可以让学生进行实践操作，选取葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖，并与斐林试剂发生反应，让学生观察到前三种出现试剂颜色变化的情况，而蔗糖属于非还原糖，没有颜色变化。学生在动手操作过程中，能够将理论与实践相结合。

二、高中生物教学中实验教学的具体策略

1.丰富实验内容

在高中生物教學中，教师可以加入信息技术，对实验进行剖析，提升实验效果。在实验前，教师可以采用视频、图片等方式，加深学生对实验的理解，提升学生实际操作的效果。

如在教学《细胞膜——系统的边界》时，教师可以让学生体验制备细胞膜的方法。在视频中，学生能够看到猪、牛、羊等生物的新鲜红细胞稀释液，将少量红细胞稀释液滴在载玻片上，并盖上覆玻片，使用高倍镜观察后，在盖玻片一次滴一滴蒸馏水，另一侧使用吸水纸，学生能够看到细胞体积增大，之后出现破裂的情况，加深了学生对实验的理解。

2.革新实验方式

在生物实验的过程中，教师可以引入分组的方式，让学生能够通力合作，培养学生的团队意识，提升学生的实验效率。教师还可以布置课题，让小组内部进行讨论，推导出实验的步骤，并分配任务。

如在教学《酶的特性》时，学生能够自主分配任务，有的学生负责制作“质量分数为2%的新配置的淀粉酶溶液，新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液”，有的负责制作“质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液”，还有的负责制作“质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液”。

之后，学生再结合酒精灯、碘液、斐林试剂，观察温度对酶活性的影响，以及pH对酶活性的影响。

3.培养实验意识

生物实验需要接触酒精灯和刀具，试管、玻璃片等可能会破碎伤及人体，部分实验存在生物污染的概率，所以学生需要耐心细致的进行操作。同时，部分实验的时间跨度较大，学生需要组成团队，进行长期观察。在学生的实验中，教师要帮助学生养成耐心、仔细、严肃、认真的个性，避免实验出现误差。

如在教学《生态系统的结构》时，教师可以指导学生制作生态缸，并观察它的稳定情况。学生可以在缸内填入沙土和花土，花土在下，沙土在上，之后向缸内倒入水，投入植物和动物，再将生物缸放置在通风、阳光充足的房间内，避免阳光直射，学生可以一个星期为单位，对缸内的生态变化进行观察和记录。

三、结语

在高中生物教学中，教师可以采用实验教学的方式，通过丰富实验内容、革新实验方式、培养实验意识等方法，提升学生的实际动手能力，培养学生的行为习惯，让学生的生物素养不断进步。

参考文献：

[1]陈欣.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].中国校外教育，2019，（16）.

[2]甘学武.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].学周刊，2019，（28）.

（作者单位：江西省余干第一中学）