“立德树人”在德育教学中的渗透

仇乙力

[摘           要]  “立德树人”是党和国家交给教育工作者的基本任务，要求教育工作者首先准确把握“立德树人”的理论内涵，做到“育人为本，德育为先”的有机结合，在实际德育教学实践中，积极探索实现“立德树人”根本任务的方法与路径，掌握“立德”的教育法则，把握“育人”的教育规律，实现培养“全面发展的人”的目标，为社会主义事业培养一批合格的德、智、体全面发展的人才。

[关    键   词]  “立德树人”;德育;渗透;路径

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）46-0172-02

教育是立国之本，当前， “立德树人”成为教育发展新阶段的根本任务与根本方向[1]，这既是对教育工作提出的新要求 ，又是为教育改革指明的新方向。在德育教学中如何落实好“立德树人”这一根本任务，培养出符合我国社会主义发展所需要的人才，既关系到教育事业的长久发展，又关系到中国特色社会主义事业的全局和长远发展。作为一名教育工作者，必须时刻把握“立德树人”的理论内涵，在实际工作中做到“育人为本、德育为先”的有机结合，并积极探索“立德树人”根本任务的渗透与实现路径，培养出具有高素质、高品格的社会主义建设者，早日实现中华民族的伟大复兴。

一、“立德树人”的本质与内涵

“立德树人”本质包含“立德”和“树人”两个方面，同时也包含要树人先树德之意。“立德树人”既是对我国传统教育思想的继承发展，又蕴含着新的时代内涵。当前，“立德树人”不仅是對教育工作者的要求，更是对莘莘学子的基本要求，特别是面对网络上海量的信息，移动客户端快速普及与覆盖，将“立德树人”观念深达人心，营造出全民树立良好品质教育环境，达到新的教育规范和要求的氛围。

二、教育强调“立德树人”的重要意义

（一）“立德树人”的德育是践行社会主义核心价值观的前提与保证

党的十八大报告中把教育的新目标要求与当今社会主义核心价值观进行有机结合，概括、凝练为“三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。青年学生正处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成对青少年形成正确价值观起着决定性作用。所以当前教育院校的主要教育目标是完成培育和践行社会主义核心价值观，坚定不移地把“立德树人”作为现代教育的根本任务，注重和引导青年学生的品德修养和道德实践，脚踏实地做人，把握好自己正确的奋斗方向，扎扎实实做事，成就辉煌的人生。

（二）“立德树人”的德育是中国特色社会主义持续健康发展的保证

将“立德树人”作为现代教育的根本任务，保证了学生在成长的过程中能够在德、智方面得到全面发展。目前，教育部已经启动“立德树人”工程，目的是促进学生健康成长和综合能力的全面提升，提升国民总体素质。学校的德育应时而行，可以有效地增强学校育人的实效性与针对性，把“立德树人”当作全社会的共同责任，对学生思想道德素质提出了明确要求，把求真务实的科学精神、优秀的思想品德、卓越的实践能力和人文素养贯穿于人才德育培养的全过程，为早日实现教育现代化增砖添瓦，加快我国实现教育强国的步伐，保证中国特色社会主义事业持续健康发展。

三、立德树人德育的实现路径与策略

（一）加强师德师风建设，在“立德树人”教育中为学生树立榜样

教师应牢固树立中国特色社会主义育人观念，广大教师是教育的立教之本、兴教之源。作为人类灵魂的工程师，教师的道德情操、处世方式、行为准则、治学态度都对培养学生的道德品质有直接影响。教师在教育教学和日常生活中表现出来的爱国精神、民族精神、学识胸襟对学生的品德思想也有很大影响，教师的言谈举止及身体力行都对学生思想品质有很大影响，这就要求在职教师严格要求自己，加强自己的职业道德修养，在学生眼中的表现为爱岗敬业、刻苦钻研、关爱学生、治学严谨，可以说是静下心来教书，潜下心来育人。学校也要不断加强师德师风教育、健全考核管理制度，促进良好师德师风的形成。最后教师以自己独特的人格魅力、渊博的学识、风趣幽默的教学风格给学生树立正面的榜样。教师的真诚、炽热的爱，赢得学生的敬重和爱戴。专业教师不断用新知识、新观念、新理论武装自己。同时不断学习，不断拓宽视野，不断更新知识储备，不断提高业务能力、教育教学质量，努力成为高素质教师。

（二）发挥德育课程在“立德树人”过程中的主阵地作用

各学校为响应党的教育政策，要充分利用德育课——马克思主义理论课和思想品德课进一步发挥其主渠道、主阵地作用，根据社会教育的需要不断有针对性地加强“两课”教学内容的针对性。采用适合学生身心特点的多种教学模式，让学生认识到“两课”对学生成长的重要性;根据时代任务和标准，培养学生确立全面、正确发展的道德标准，帮学生尽快确立自我科学定位，并在此基础上大力进行理想教育、指导和引导学生具有积极进取的人生态度，加强意志力的培养与训练、让学生具备创业的时代锐气。教师也要发挥主观能动性、针对现行教学弊病，不断改进马克思主义理论课和思想品德课堂教学改革。在教学设计上结合当前时代的需要以及当前社会热点进行有针对性的讲解与分析，采用多种多样的教学方式，强调教学的实效性与有效性。

（三）保证“立德树人”教育贯穿教学的全过程

培育当代学生具有坚定的社会主义理想信念、社会主义核心价值理念，忠诚于党、国家和人民，全身心投身于中国特色社会主义伟大事业。引导学生正确认识社会的发展规律和自己的历史使命与担当，以坚定的马克思主义思想树立浓厚的爱国主义情怀，正确认识到只有在中国共产党领导下才能实现中华民族的复兴，屹立于世界民族之林，坚信只有在中国共产党的领导下才能坚定地走中国特色社会主义道路，才能全面建成小康社会，实现全国人民的共同富裕。加强学生社会公德教育，培育学生遵纪守法、遵守秩序，节约资源、爱护环境，让学生懂得感恩、懂得回报社会。把“立德树人”教育渗透到每一节课中，让学生在学到专业知识的同时受到人格的锤炼、情操的陶冶，最终成为有高贵品质、有较强的文化修养、勇挑社会重担的优秀人才，成为“国之栋梁”，成为社会发展的中流砥柱，成为社会积极向上的中坚力量[2]。加强学生的职业道德与美德教育，培育学生具有良好的职业道德，拥有勤奋好学、诚实守信、勇于奉献的良好品德;培育学生具有爱国、爱家的意识，培养学生具有敬老爱亲、和谐友善、明理包容、昂扬向上的美德、品行，完成德育的根本任务。

（四）提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力

“立德树人”的重要表现就是培养学生的社会责任感。教师在传授学生专业知识的同时，一定要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生拥有崇高的价值追求、健全的道德情操，以及报效国家、服务社会的责任;把个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起，把个人的理想和奋斗融入中国特色社会主义的共同理想和奋斗之中。

“创新”这个词是当今世界出现频率最高的一个词，它有三层意思：一是更新，二是创新，三是改变。今天，创新精神成了一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭源泉，更是一个民族屹立于世界民族之林的独特禀赋。作为教育工作者，必须根据“立德树人”的基本任务与根本要求，培养学生的创新精神与实践能力，促进学生创造的精神与综合素质的发展。改变和创新教育教学方法与模式，在理解、尊重、关心的基础上给学生充分的自主权，让学生通过独立自主、积极主动的思考，付诸行动，不断反复实践，激发学生的学习兴趣和满足自己的好奇心，鼓励学生不迷信权威，通过弘扬科学、独立、批判的精神进行批判质疑，使校园里始终洋溢着研究、探索的热情和活力，营造思想争鸣碰撞、融汇交流的场景和氛围。

在课程设置上应理论联系实际，不断增加实践教学环节，增加实践教学的学时;充分利用地方院校资源联系社会实践平台，鼓励学生多参加相应的社会调查、志愿服务、勤工俭学，积极参加创新创业竞赛，进行理论的检验和实践;加强学校与社会企业的合作，通过相应的实习了解企业所需要的人才，让学生了解理论与实践相结合的重要性，并扩大与建设校企协同创新基地和学生实习实践基地的规模，提高学生在实践过程中学到的解决问题的实际能力;及时了解企业的创业及就业信息，了解学生创新创业的相关政策，强化学生的创新创业意识，提高学生实际动手的能力。

（五）构建和谐的校园文化，营造良好的“立德树人”氛围

校园是学生接受“立德树人”教育的主要场所，所以加强校园文化建设，可以形成优良的校风、教风和学风，营造良好的“立德树人”氛围。加强和改进学生的德育，就要高度重视和发挥出校园文化的育人、化人功能。良好的校园文化直接影响着在校园里学习、生活的广大师生的价值取向、道德水平、审美情趣、文化修养等各种美德的形成，潜移默化地让广大师生的身心发生变化。加强校园文化建设，特别是德育教学中体现时代特征与德育的实效性。利用校史、校訓教育让学生了解学校的光辉历史以及学校沉积的深厚的文化底蕴。利用我国国庆节、开学典礼、毕业典礼等集体活动开展爱国、爱校主题活动，用高尚德育、优雅文化活动占领学生的头脑与思想，陶冶师生的道德情操[3]。也可以针对社会热点、重大历史事件、国家政策方针开展专题讲座或专题讨论，广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义思想教育。也要多发挥学生社团的重要作用，学校支持或引导学生社团开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化的育人功能。

四、结语

德育要落实好“立德树人”这一根本任务，培养出一批德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，既要掌握“立德”的教育法则，又要运用好“育人”的教育规律;既要坚守和继承德育为先的传统优良教育传统，又要与时俱进地不断探索、实践，及时发现更新的教育思想与教育方法;既要向学生传授知识，又要陶冶其思想、提升其美好的灵魂，真正实现培养“全面发展的人”的目标。

参考文献：

[1]李超然.落实立德树人根本任务[N].吉林日报，2020-07-30（10）.

[2]刘永赟.把立德树人贯穿于高职教育教学全过程[J].教育现代化，2017，4（44）：89-91.

[3]李煜.立德树人，高职院校思想政治工作贯穿教育教学的全过程研究[J].南方论刊，2019（2）：107-109.

编辑 郑晓燕