论新时代成人教育社会主义核心价值观的构建和实践

张文慧

摘要：中国特色社会主义已进入新时代。在这个伟大的时代，高校在成人教育中只有加强思想政治教育，践行社会主义核心价值观，才能筑牢意识形态阵地，为国家培养更多德才兼备、全面发展的优秀人才。本文分析了成人教育在构建社会主义核心价值观时面临的挑战，并提出了应对挑战的有效策略。

关键词：成人  思想政治教育  社会主义核心价值观

一、社会主义核心价值观的重要意义

党的十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。2013年12月，中共中央办公厅指出，“积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进国民的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义”。

二、成人教育中构建社会主义核心价值观面临的挑战

1.“重功利、轻信仰”等不良价值取向带来的挑战

由于我国的市场经济仍处于初级阶段，市场体系、市场法则和市场秩序还有待完善和加强，加上受到西方资产阶级思想的影响，社会上出现了很多消极、负面的价值取向，“重功利、轻信仰”，拜金主义、个人主义和享乐主义盛行，挑战了党和国家向广大人民倡导的主流人生观、价值观，个别人只愿去做能给自己带来经济利益或其他好处的事情;个别人道德严重滑坡，见难不助、见死不救;个别人漠视精神追求，拒谈胸怀远大的理想和对信仰的忠贞，在思想、行为上都极为抵触党和国家开展的意识形态教育。成教学生因和社会各方面群体接触得更广、更深，受到这种社会不良思想的影响概率也就更高，这也给在成教学生中树立正确的“三观”带来很大的挑战。

2.高校思政课教学模式因循守旧带来的挑战

多数高校的思政课教学模式仍然因循守旧，教学理念陈旧、教学方法落后，缺少创新，难以与时代的发展同步。教学模式仍以传统的“灌输式”课堂教学模式为主，忽视学生的主观能动性，师生间缺少交流互动;重视理论知识的讲解，轻视与社会实际的结合，漠视社会的发展和变革;忽略学生渴望学习思政知识的热情和真实的思想状况。久而久之，学生对思政课产生了较强的排斥心理，学习的热情大大下降，致使思政教育无法达到良好的教学效果，影响了培育社会主义核心价值观的实效性。

3.西方意识形态的挑战

改革开放40年来，中国在物质文明建设和精神文明建设两个方面均取得了巨大成就，引起世界各国人民的瞩目和赞赏。但西方不良意识形态和价值观的渗透也在不断进行，对构建社会主义核心价值观形成挑战。高校是多种思想文化交流和碰撞的前沿阵地之一，成人教育是国家赋予各高校的社会责任，成人教育如果放松警惕，很容易受到西方不良意识形态的影响和冲击。

4.网络技术普及带来的挑战

随着信息时代的来临，网络已经进入高校成教学生工作、学习和生活的方方面面，网络具有很多优点，如传播了知识、降低了成本、节省了时间、沟通了感情……但由于网络上信息的开放性和网络环境的不可控性，同时也带来了很大的负面冲击，给成人教育思政课教学目标的实现带来了严重的挑战。

三、高校成人教育中构建社会主义核心价值观的策略

关于高校教育工作，习近平总书记提出：要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程，用社会主义核心价值观引领知识教育、引领师德建设。

1.思想育人，充分发挥教师的主导作用

加强和改进高校思政教育工作，构建社会主义核心价值观，需要建立长效的机制，关键在于建设一支高水平的教学团队，建设这支团队需要遵循的原则是提高素质、优化结构、相对稳定。首先要发挥好思政课教师的作用，其次要发挥专业课教师的协调配合作用。高校在教学评估和考核工作中，思政課和专业课教师思想育人均应作为重要考核项目之一。

（1）思政课教师必须要树立崇高的理想信念，热爱自己所从事的事业，自觉做到在政治上与党中央保持高度一致，才能在教学中做到原汁原味地宣传新时代党的政策、在解答各种社会问题时不发表负面的观点。“师者，人之模范也。”教育者自己首先要受教育，思政课教师需要努力学习和钻研马克思主义理论、党的路线方针政策，以及国情、社情和民情，并广泛学习和涉猎与思政教育相关的各类文化知识，不断提高自身的综合业务素养。教师自己有一桶水，才能有一碗水传给学生。

（2）专业课教师需要发挥好思政教育的协调配合作用

专业课教师需要转变思维，多考虑“育人”这个问题，如同武术师傅一定要教导徒弟遵守“武德”一样。可以结合专业知识的传授，同时教育学生做人的道理、爱党爱国的重要性，并鼓励学生努力成为德才兼备的新时代大学生。

2.与时俱进，积极创新思政教学方法

随着社会的不断进步，高校思政教学方法亟须改革旧模式，探索新方法。思政课教师要重视引导学生通过体验、自省等自我教育的方式来掌握信仰和社会主义核心价值观的重要作用、做人的道理。要结合思政课程的教学大纲和学生的特点，不断地创新教学方法，变单向“灌输式”教学为双向“互动式”交流，还可运用案例分析式教学、总结式教学、小组讨论式教学、观看思政教学片、邀请先进人物（优秀党员、英雄人物、劳动模范等）做报告等丰富多彩的教学模式，彻底改变传统的教学模式，将单调的思政课打造成学生想上爱上的精品课。

3.知行合一，坚持理论和实践相结合

习近平指出：“于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，化外为人们的自觉行动。”

高校成教学生通过开展社会实践活动，可以更深刻地理解总书记的这一谆谆教诲。社会实践是高校在成人教育中构建社会主义核心价值观的重要途径，它对于促进学生加深对民情、社情、国情、党情的了解，坚定共产主义信仰，增长知识、提高本领，获得工作体验和能力，锤炼意志、培养品德，增强作为中国公民的民族自豪感和社会责任感，具有课堂教学无法替代的作用。

高校在指导成教学生开展社会实践活动时，需要切实做好如下几个环节的工作：制订好活动计划，结合好学校所在地经济、政治和文化的特点，保证好必需的人力、经费和后勤。实践活动的主要方式有结合学生所学专业开展的实习、科研、社会调查、扶贫济困活动，以关爱社会弱势群体、保护环境、服务社会大型活动为主的志愿服务活动，自主创业和勤工助学活动等。

高校要引导成教学生通过实践来感悟中华人民共和国成立70年来国家和社会的进步、人民幸福指数的提高，通过实践牢固树立社会主义核心价值观的信念，并将个人价值的实现与国家、社会的发展进步紧密结合起来。

4.优化网络环境，利用网络开展思政教育工作

（1）优化网络环境

营造良好的网络环境，还高校学生一个传播社会正能量的平台，是一项比较艰巨的任务，需要政府、通信公司、主流媒体、学校和爱心人士等社会的方方面面来共同努力，更需要在互联网平台上从事经营活动、频繁发布各类信息的企业和个人严格自律才能做到。

（2）提高辨别能力

网络上的各种信息良莠不齐，大学生比较缺乏识别和判断的能力，“劣币驱逐良币”会经常出现。教师应当对学生进行必要的指导，可采取发放有关材料让学生自学或专题培训等方式，指导他们把网络作为辅助学习和生活的工具，不要无节制地使用网络，并自觉抵御网络上不良信息的影响。对于网上出现的来自国内外的谣言、错误思想和反动言论等，要指导学生运用马克思主义、社会主义核心价值观等党的理论工具去认识和分析这些错误思想，提高辨识能力、独立思考能力，站稳正确立场不动摇。

（3）利用网络新媒体开展思政教育

因成人教育的学生经常分散在不同的单位和地方，教师和学生之间、学生相互之间，见面的时间相对较少，网络这个平台更适合运用在成人专业课和思政课的教育上。教师和辅导员可以快速、准确地了解学生的学习情况、思想现状、心理状况和关注的社会热点问题等，可以及时与学生进行沟通，并协助其解决在学习、思想、心理等方面遇到的问题。

高校思政治课应充分发挥网络的优势，可采取建立思想政治教育网站，网站上可设置授课平台、宣传平台、师生交流互动平台、学习资料下载平台等，还可发挥微博、微信、QQ、电子邮件等新媒体的协同作用，让学生学习起来更便捷、更舒心，不断扩大成人思政教育课的影响力，增强社会主义核心价值观对成教学生的感召力和凝聚力。

五、结语

总之，新时代成人教育社会主义核心价值观的构建和实践是一项十分重要而又复杂的工程，高校在开展成人思政教育中需要尽可能全面地结合党的理论、国家法律和政策、国内外的形势、多元化的社会现状和教学对象等多重要素，充分发挥教师的主导作用，创新教学模式，重视社会实践的作用，用创新、多维的方法推动思政教学，最终将成教学生培养成实现中华民族伟大复兴梦的领跑者和实践者。

参考文献：

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[5]张兰玲.高等院校继续教育中加强社会主义核心价值观教育的多维思考[J].继续教育，2019（10）：58-60.

责任编辑：黄大灿