如何开展“把爱国主义教育有效融入幼儿园区角活动的实践研究”

赵芸琳

幼儿，是祖国的希望。要使他们成为21世纪的接班人，除了让他们具有渊博的知识、强壮的体魄，更需要从小培养他们一颗赤诚的爱心和爱祖国的情感！因此，对幼儿进行粗浅的、启蒙的爱国教育是时代的要求，是历史赋予我们每个教育者的使命与责任。

一、研究背景

中国，是一个历史悠久、民族众多的国家，五千年灿烂的民族文化赢得了世人的瞩目。《纲要》中明确指出“要把爱国教育贯穿到育人全过程中”。搜集相关书籍资料及对电子期刊的检索，发现目前国外关于国内外关于爱国教育有效融入区角活动的研究主要集中在对区域活动的实践探索，“爱国教育”在区角活动中具体开展和融入情况的相关内容及课题还未查阅到具体内容。阿依吐尔汗·塔来提在加强幼儿园爱国启蒙教育的重要性及途径中指出：加强幼儿园爱国启蒙教育，可以激发幼儿内心的民族认同感与自豪感，这是幼儿园德育教学中不可或缺的一部分。幼儿园阶段的幼儿年龄较小，认知还未成熟，爱国对幼儿来说略显抽象，幼儿教师在教学中，通过开展爱国主义教育面临的问题较多，对此需要教师根据实际教学情况开展制定教学方案。付强在浅谈幼儿园如何开展爱国主义教育中指出：德育贯穿我们每一个人的一生，而爱国教育则是我们学习德育的重要组成部分。对此在教学中加入爱国主义教育是非常有必要的。3～6岁的幼儿正处于身心发育的重要阶段，更是形成良好品德时期，在幼儿园开展爱国主义教育可以让幼儿从小感受到国家的富强和美好。

纵观以上研究成果，我们可以看到，不管是国内还是国外，对如何把爱国教育有效融入幼儿园区角活动虽然不少，但是大都没有进行深层次的研究。如何从爱国教育理念出发，着重研究如何有效的将爱国主义教育融入到教学中，并对当前幼儿园区域活动教学的目标和内容进行了深层次的分析，在提升幼儿园区角活动质量的同时潜移默化的将爱国主义精神渗透到幼儿与教师的心灵具有深刻的意义。

二、研究的意义

习近平总书记强调：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观”。当下，结合新时代特点，用習近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，强信念，筑牢信仰之基，补足精神之钙。深化主题教育，把传承和弘扬红色基因融入爱国主义教育，融入培育和践行社会主义核心价值观，融入教师开展党内组织生活，融入幼儿日常学习、文化活动中，把红色资源利用好、把红色传统发扬好、引导幼儿在主题活动中增进爱国情感、激发爱国热情对祖国未来的发展是具有深刻意义的。

区角活动不单单只是一个区域，还是一个让幼儿遵守规则，学习知识的活动。对此，幼儿教师在开展区角活动时，可以尝试将一些民族文化融入其中，通过寓教于乐的方法，在发扬民族文化的同时，培养幼儿的爱国主义精神。当然，这需要幼儿教师懂得借助区角活动，在此基础上为幼儿营造爱国主义精神的氛围，从而激发他们的爱国主义精神。除此之外，幼儿教师还应从自身着手，通过不断地学习和吸收新的教育教学理念，提高自己的教学艺术，营造和谐健康的师生关系，打破幼儿提问时的紧张感和压迫感，使他们畅所欲言，养成不唯书不唯师的学习习惯，将爱国教育有效融入幼儿园区角活动研究的需要，对提高幼儿爱国主义精神和提升教师的教学水平来说，都是及其有研究价值和研究意义的。

三、明确思想，探索、建构有效的多元化实施方式。

建设一支爱国的幼儿启蒙师资队伍在幼儿园开展爱国启蒙教育，首先需要提高教育者的认识与思想站位高度，只有教育者有了深刻和强烈的爱国教育意识，才能热情的投入到爱国启蒙教育中去，才能对如何把爱国教育有效融入幼儿园区角活动进行分析。探索户外区角活动与室内区角活动的多元化实施形式，丰富和提升幼儿园区角活动的组织形式，确保多元目标与弘扬爱国精神的有效落实。从教学活动与区角活动的相互融合实施的过程中进行探索、创新、活动反思与改进进而提高教师利用环境、组织游戏、解读孩子的能力，促进教师的专业成长。如，在2021年新学期初我校教研组首先与教师进行集体研讨，明确思想，统一全园教研大主线。教研大主线确定后再根据大、中、小各年龄段幼儿发展目标与特点细化各年级月主题与具体实施目标及实施内容，最终确定各年级学期分级教学主线，层层落实，推进。以“园本教研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路”！结合园历七月主题“传承红色基因”，同时以县级课题《把爱国主义教育有效融入幼儿园区角活动的实践研究》、校本研修《3-6岁儿童学习与发展指南》为蓝本，三条腿一起走，最终确定各年级学期分级教学主线——小班级：“闪闪红星”;中班级：“我爱家乡”;大班级：“传承爱国教育，发扬红色基因”！接着再次组织各年级组长、各班班长进行年级、班级“三月份具体主题活动实施研讨会”，确定各年级主题活动的开展形式及班级具体策划及实施内容方向。小班级：三月份活动闪闪红星之“播种红色种子”;中班级：“认识我的家乡——陇川及认识本土四种少数民族的民族特点”。大班级：“中国心 科技梦”并于本月组织全园教师分年级进行了本学期第一次县级课题《把爱国主义教育有效融入幼儿园区角活动的实践研究》、校本研修《3-6岁儿童学习与发展指南》两大目标相融合的“健康领域”课堂实操小组研讨交流。课堂实施前教师进行大量的素材收集与学习，精准确定活动目标→提炼活动元素→课堂教学实践→总结提升与反思改进→再次课堂教学实践→形成研究报告、论文、案例集。在研究实施过程中，教师亲身参与区角活动设计、开发及实施，对存在的问题抽丝剥茧、归析问题，在不断提升我园区角活动质量的同时让幼儿主动、积极、快乐并乐于参与到区角活动中，力争潜移默化的将爱国主义精神渗透到幼儿的心灵，同时编制出适合幼儿不同年龄特点的区角活动指导案例，探索出对幼儿进行爱国主义教育精神融入幼儿园区角活动的有效活动和有效方法，进一步传承红色基因，提升幼儿及教师的爱国主义情怀。通过不断的总结和归纳分析，了解如何把爱国教育有效融入幼儿园区角活动的运用情况，从而探索出“有效的将爱国教育融入幼儿园区角活动”的方法与新模式......

立足儿童本位，焕发课程活力！教研，是一场修行，定位决定高度，思路成就品质。爱国主义教育的形式是多样的，教师只有在平时的教育工作中细心观察、注意点滴，挖掘出有价值的教育内容，才能更好的带领幼儿领略祖国的秀丽，知道祖国的地大物博，体验到作为中国人的骄傲，激发幼儿的情感，才能使幼儿爱国主义教育之花越开越盛，从小养成良好的品德，拥有强烈的爱国情怀！

参考文献：

[1]倪薪渊.探讨如何对幼儿进行爱国主义教育[J].启迪与智慧（中），2020（09）：18.

[2]阿依吐尔汗·塔来提. 加强幼儿园爱国启蒙教育的重要性及途径[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.

[3]刘晓蓉. 如何在幼儿园教学中融入爱国主义教育[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016：1.

（作者单位：云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县第二示范幼儿园）