多媒体为课堂高效“添砖加瓦”

张会英

【摘要】高效课堂就是为了让学生在有限的时间内更好的掌握所学知识;更好的学会如何自己去挖掘知识。教师要想上好一堂高效课，除了要在课前精心准备，其自身的信息素养和个人素养也是很重要的因素。多媒体不仅仅是教学内容的载体，也是教师激发学生参与课堂的重要手段和工具;教师利用多媒体在课堂上激发学生兴趣是提高课堂效率有效途径之一。

【关键词】多媒体  高效  激发兴趣  师生关系

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0112-01

2018年5月22—5月23日在古浪六中举办了全县“语数外体音美高效课堂”竞赛活动。应教研室安排，我有幸聆听了英语学科11堂精彩的高效课。我就从以下几个方面来总结本次竞赛中参赛教师是如何构建高效课堂的。

一、精心设计课堂教学

从本次活动中，我能够感受到参赛老师的准备是十分充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了以人为本的学生发展观。新教材具有开放性的特点，教师们都能因时因地的开发和利用课程资源，进行创新和变革，重新整合教材，使课堂教学更贴近学生的生活，更有助于学生理解和接受。比如来自黑松驿中学的徐燕老师，她把现在完成时态和一般过去时在数轴上表示出来，让学生一目了然它们之间在时间上的区别。

二、激发兴趣，提高课堂效率

1.课前热身形式多样

成功的参赛者们都具有一个引人注目的开场白，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式，每位参赛教师都竭尽所能做好课前与学生的沟通。比如来自六中的李燕萍老师用唱歌做手势语来活跃气氛;来自黄河滩中学的高正倩老师和同学们握手问好来拉近师生距离;来自土门镇中的苏万庆老师让学生描述自己的外貌，用幽默的语言调侃自己让课堂从快乐中开始。如果我们每节课都能如此用心，学生带着浓厚的学习兴趣进入课堂，教学效果一定会得到很大提高。

2.合作学习，促进共同进步

在班级中，不乏一些基础较差的学生。如果每一个这样的学生都等老师来教，是不太现实的。同时，班上也有一些学得比较好的学生，所以，可以利用这一优势，让学得好的帮帮暂时学得差的。所以在课堂中采用合作探究的方式可以事半功倍，提高效率。同时也培养了学生们的合作意识和团队精神。本次参赛的教师在课堂中基本都用了合作探究的方式，但是有个别流于形式，没有实际意义。合作探究的题目一定要明确，有一定的可以探讨的空间，而不是一目了然的问题。合作学习还有一个很好的用处，教师限定一个记忆的内容，让几个同学在限定的时间内记下来，小组内比赛看谁记得最快，最快的可以检查其他人的。这种合作有很好的提高注意力，强化记忆的功效，也能提高课堂效率。

三、多媒体课件使用恰到好处

兴趣是最好的老师。從学生的年龄特点来讲，新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。多媒体技术介入课堂教学能够很好地迎合这一优势。教师恰当地把握学生好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣、人机对话等方法，创设出一个个引人入胜的情境来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣会使得学生的注意力高度集中，这正是学生掌握知识的前提。比如在本次活动中教师把书名单词教学就用视频来教学的，这样学生不但掌握了这个单词的读法和写法，甚至激起了他们读书的浓厚兴趣，还有的教师用视频，图片来展示学生熟悉的名人，让他们描述这些名人的外貌特征。同学们都兴趣盎然，积极参与。在他们眼中，这些都是他们这个时代的，是属于他们的生活，他们变的格外的认真和热情。

但是，是不是课堂都用多媒体这些花哨的东西就是高效课堂呢？答案很肯定：不是这样的。不能为了让孩子们高兴就让他们把课堂变成了游戏场，变成了无效的课堂，或者无效的活动。多媒体必须是工具，是提高课堂效率的工具。让多媒体真正起到辅助教学的功能，那么，这就要求教师在备课时准确的抓住教学重点，教学难点，更要备学生。把学生最需要掌握的东西用多媒体展示，或创设情景，或设置活动，让他们更容易掌握，提高课堂效率。

总之，本次竞赛活动的教师都做得非常成功，每一位教师都能围绕新课程标准，重新整合教材，灵活应用教学工具最大限度的激发学生的学习兴趣，让每一位孩子都能积极参与课堂，将课堂高效落到实处。

参考文献：

[1]詹玉莲.生物课堂教学中的板书[J].生物学通报1998年08期

[2]周照县.生物课堂教学中的应变技巧[J].中学生物教学2002年09期