新高考背景下高中生选课影响因素调查研究

范书军 李雪姣

[摘 要] 新高考改革在考试制度和选课模式上都发生巨大变化。选课成为决胜高考的重要因素。笔者通过调查与分析，归纳选课背后的客观规律，发现家庭教育、学校教育、职业生涯规划课程及学生自身兴趣与未来职业发展定位都在一定程度上分别起了推动作用。

[關键词] 新高考;选课;职业生涯规划

2018年3月27日，山东省正式发布了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，标志着新一轮高考综合改革全面启动。学生选课具有了自主性，这一变化在激发学生学习主动性方面释放了巨大的能量。但同时也带来了一个新问题，如何选出适合自己的最优组合？为了了解选课背后的影响因素，归纳选课过程、背后存在的客观规律，笔者进行了研究，希望能总结一些经验，既能为今后的教育教学提供一定的理论支持，又能为之后的新高一学生积累一些可供参考的经验。

一、研究方法

本研究采用了问卷调查法。问卷为自制的《新高考背景下高中生选课影响因素调查问卷》。分别从家庭影响、小学和初中教育的影响、职业生涯规划课程影响、本人自主选择影响四大方面进行调查，共编制选择题17个。调查对象为淄博中学2017级全体学生，发放调查问卷1104份，收回1085份，在答题卡扫描时，有3张无效卡，实际有效份数为1082份。

二、调查结果及分析

1.家庭影响因素分析

根据此次调查发现，大部分家庭对学生未来的职业选择还是非常关注的，有78.7%的家长对孩子进行过职业选择的启发和引导，有56.2%的家长对新高考制度比较了解，能达到基本没有疑惑程度的有13.5%。在具体选课上直接受家庭因素影响的占到15.6%，而有76.7%的学生表示完全是自己的选择。学生在做选课抉择时，在家庭影响因素中受父亲影响的占20%，受母亲影响的占15.1%，受其他人影响的占6.8%，可以看出，除了自主选择外，父母的意见依然是首要影响因素，而承认受家族产业或家族所从事职业影响的学生有12.3%。在调查后的访谈中，大部分学生表达了对父母的感恩。

2.高中之前学校教育影响因素分析

42.1%的学生表示，在读高中之前他们就已经有了职业规划，但还不够清晰，30.9%的学生没有职业规划，但有喜欢的专业，只有9.9%的学生有明确的职业规划。在职业规划方面，有56.2%的学生表示，他们在小学或初中阶段接受过职业生涯规划相关课程，也有38.9%的学生表示没接受过。在职业生涯规划课程之外，从其他课程的课堂上老师是否渗透过与职业规划相关的教育这一调查来看，有49.8%的学生表示老师曾明确地渗透，也有35.3%的学生表示记不清楚了。可以看出，在小学和初中阶段有关职业生涯规划的教育不算普遍，更不算深入，需要进一步推进。

3.高中职业生涯规划课程影响因素分析

学校在高一期间开设了职业生涯规划课程，通过调查发现有46.8%的学生认为在选课过程受到了该课程的影响，起了一定的指导作用。真正能够全面了解自己的组合能被哪些大学的哪些专业录取的学生非常少，仅占2.6%，71.6%的学生认为他们了解其中一部分专业，完全不了解的有14.7%。这说明职业生涯规划课程仍有不足。

4.学生自主选择影响因素分析

从调查结果看，有23%的学生在选择时考虑过任课教师的引导。在选课时从兴趣出发的有50.6%，根据考试成绩选择的占46%，让别人抉择或自己随意进行选择的仅占3.1%，说明绝大多数学生在选课上还是很慎重的。

三、策略与建议

新高考改革不只是考试制度的变革，也是备考过程发生了变化。学生除了知识型备考，更重要的是如何选出适合自己的学科组合。选课不应该是学生到了高中才开始考虑的事项，应及早准备。家庭教育要理性化，培养学生兴趣，帮助学生正确认识自身优势。小学和初中的教育应提供相对较全面的教育资源，促进学生全面发展的同时，更要注重优势发展，伴随着学生人生观和价值观的形成，帮助学生明确自己的人生目标。

学生在选课上，应提前规划，做好分析，明确自身的优势和劣势，清楚自己的喜好与未来职业倾向，在兴趣稳定的前提下选择自己的优势学科，倘若没有明显的爱好则宜选择自己最擅长的科目。总之，选课要谨慎，不要抱着尝试的心态去选课，莫要受他人过多的影响，避免中途修改，造成不必要的时间浪费。

参考文献：

[1]方尚旭，刘庆国，乔晓午，申江涛.新高考模式下影响学生选课的关键因素探析[J].中小学心理健康教育，2019（26）：65-67.

[2]李娜.新高考改革背景下我国普通高中选课研究[D].沈阳师范大学，2016.

（责任编辑：文 宝）