如何在小学数学中应用问题导向式教学方法研究

黎霜

摘 要：小学生年龄小、认知发展水平较为低下，生活经验也较为匮乏，所以在学生抽象且需要逻辑思维的数学知识的时候，经常无从下手，对于数学概念的理解也不够深刻，这个时候教师若依然使用传统教学手段，只会进一步降低教学效果。为此，本文则就问题导向式教学方法及其在小学数学教学中的应用进行了研究。

关键词：小学 数学 问题导向式教学法

近年来，在素质教育体制不断完善的过程中，数学教育工作者也在数学课堂之上借助于合理的问题来组织数学教学活动。数学这一门课程本身就是严谨的科学，对于学生思维能力有着较高的要求，可是传统教学方法下学生思维能力无法得到激活，学生对于数学知识的了解也是浅显的，所以数学教学质量也较为低下，而问题导向式教学法在其中的应用则能有效改善这一现象，所以本文也就如何在小学数学中应用问题导向式教学方法进行了如下研究：

一、问题导向式教学方法

问题导向式教学法是新课改下的教学新方法，新课改提倡学生自主、合作、探究学习，所以小学数学教师也开始意识到学生的主体地位，积极创新数学教学方法，而问题导向式教学方法也是这一环境下的产物。问题导向式教学方法主要是结合数学教学内容、学生思维认识特点而合理的设计问题，然后借助于问题来有效激活学生思维，让学生在问题引导下主动思考与探究，这不仅能够促进学生对于数学知识的了解，同时还能进一步发展学生数学思维，让学生数学思维逻辑能力、自主学习与思考能力得以发展^[1]。总之，问题导向式教学方法作为一种新型的教学手段，将其应用于小学数学教学课堂之上价值显著，不仅能够保障教学效果，还能促进学生全面发展与提升，是一种较为高效的数学教学手段。

二、在小学数学中应用问题导向式教学方法的措施

（一）应用问题导向式教学方法进行教学导入

“好的开始是成功的一般，好的习惯则是成功的开端。”在小学数学教学过程中，导入环节对于学生而言十分的重要，良好的教学导入能够有效集中学生注意力、激发学生学习兴趣，让学生能够迅速地進入到具体的学习状态之中。为此，在小学数学教学导入环节，教师可以应用问题导向式教学方法来进行教学，从学生着手提出生活化的数学问题，以此来吸引学生注意力、拉近数学知识与学生之间的距离，让学生在问题思考中产生数学学习与探究的兴趣，从而提高教学效果。例如，教师在进行《左右》教学的时候，教师就可以在导入环节为学生设计一个小游戏，先将一支粉笔握在手里，然后询问学生：“请同学们猜一猜，老师的粉笔藏在哪一个手里？”通过这一猜谜的小游戏来引出“左右”，让学生在游戏中感受到数学知识的乐趣，为之后教学活动的有序实施奠定基础。由此可见，在小学数学教学导入阶段，教师可以积极应用问题导向式教学方法来进行教学导入，以此来有效激发学生学习兴趣，为之后教学活动的顺利实施提供保障^[2]。

（二）应用问题导向式教学方法指导学生合作探究

在小学数学教学过程中，因为小学生年龄较小、心智尚未成熟，很多学生在课堂之上都会出现自制力较差、注意力不够集中等情况，而一节数学课有45分钟，学生无法整节课都保持高度集中的注意力，有其是在上了一段时间之后，学生就很容易出现多动、走神等情况。在这个时候，教师就可以应用问题导向式教学方法来指导学生进行合作探究，让学生在亲自实践以及合作探究中获得数学知识，这样就能有效维持学生对于数学学习的兴趣，从而有效提高数学教学效果，例如，教师在对学生进行《认识立体图形》教学的时候，教师就可以在课前为学生准备一些立体几何实物，像是积木、足球、箱子、易拉罐、相框等等，之后在学生注意力不够集中的时候，教师就可以提问学生：“你们能不能将这些物体进行分类，请同学们4人为一组进行分类，之后再阐述自己分类的理由。”这样学生就能在合作交流以及实践探究中掌握这一课时内容，同时还能让学生在合作过程中学会从不同角度进行思考，进而真正有效提高小学数学教学效果，促进学生全面发展与提升，同时也能最大化将问题导向式教学方法的价值。

（三）应用问题导向式教学方法提高学生解决实际问题的能力

在小学数学教学过程中，要想充分发挥出问题导向式教学方法的价值，教师在数学教学课堂之上还可以应用问题导向式教学方法来提高学生解决实际问题的能力。数学与实际生活之间的联系十分的紧密，所以在小学数学教材上编写者也有加入一些生活元素，其目的就是为了能够帮助学生认识到数学与实际生活之间的联系^[3]。针对这一现象，教师在进行小学数学教学的时候，就可以联系实际生活来为学生提出一些具体生活中的问题，这不仅能够实现问题导向式教学法的有效应用，还能让学生解决实际问题的能力得以提升，从而真正有效发展学生运用数学知识的能力。例如，教师在进行《平均分》教学的时候，教师就可以提出问题：“同学们，请你们思考一下我们实际生活中有哪些地方会使用到平均分呢？假设我们要将一个西瓜分给4个人，要怎样实现平均分呢？”通过这一方式来有效实现数学与实际生活中的联系，同时让学生在问题导向下进行思考，这样学生数学思维能力、解决实际问题的能力以及运用所学知识处理生活问题的能力均能够得以提升。

结语

综上所述，问题导向式教学方法是以问题为指导，学生自主思考与探究中的一种教学方式，其提倡学生自主学习与思考，所以学生自主学习能力、思维能力均能够在数学课堂之上得到发展，对于学生今后数学学习有着良好的促进作用。为此，在小学数学教学过程中，教师一定要准确认识问题导向式教学方法的价值，将其合理应用于小学数学教学课堂之上，这能有效提高教学效果、发展学生数学学科素养。

参考文献

[1]郑谊.问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究[J].数学大世界（上旬）.

[2]曹玮.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J].中华少年，2016（20）.

[3]王博.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J].新课程（小学），2016（10）.