少年，要不要试着做个诗人？

黄晨毕业于北京大学中文系，当代文学专业硕士。

曾任北京大学校广播台主持人，获年度优秀主持人奖。

曾就职于国家广电总局监管中心，现任豆神大语文全国王者班项目总负责人，大语文顶级名师，长期位居家长满意度榜首。

思晨创意写作联合创始人，研发并教授小学中低年级写作课，学艺贯通影视、文学，熟谙政策导向与大众需求，教龄近十年，培育学生万余名。

参与策划并主播喜马拉雅平台优秀音频节目《莎翁经典》，深受用户欢迎。散文、影评、产业观察等作品散见《文汇报》《Vista看天下》《广电时评》等报刊杂志。

在大语文思晨创意写作二阶和四阶课程里，分别有几课现代诗创作的练习。在课堂上，我们分享喜爱的现代诗，拆开来详细解析，然后布置几个有趣的题目，放手给孩子们去写。刚好这几课都是在春季，收到孩子的小诗也是在五月天，每次读着孩子们的诗作，都会频频颔首，或是拍案称绝，有几首甚至惊艳到刻在心里。很多家长和孩子都跟我聊到，没想到小朋友也能写诗，这短短的几课，算是开启了他们新世界的大门。所以直到今天，我每年最爱教的课都是写诗的这几节。

这个教学过程也让我意识到，做这样一次普及是必要的。虽然在漫长的求学途中，每次考作文时唯一不能写的体裁就是诗歌——这里说明一下，考试不允许写诗歌，当然不是因为歧视诗歌这种文学形式。主要原因有二：一是出于对所考察能力的考量。大考试中的写作部分，考察的是学生的人文素养和思辨能力，最合适的文体还是议论文，其次是记叙文。二是出于评估的难度。议论文的论点、论据、论证过程明确，就是高分。记叙文叙述逻辑清晰、描述生动形象，也是高分。但是诗无达诂，诗歌具有多义性，每个人都有自己的理解。诗更不适合用分数来衡量好坏，很难想象如果北岛的诗《生活》作为高考作文，能被打多少分，毕竟诗里只有一个字——网。

这么看来，写诗未必实用。但如果仅以实用与否来决定创作，恐怕现代社会的写作只剩下发言稿、会议稿、各种计划和总结了。诗属于远方，它负责延展你生活的维度。在考试之外，诗其实也可以实用——在表情达意时，诗短小精悍，最为直接。写诗是很美的事，这种美直抵心田、直通血脉。这也是为什么我们在网上看到孩子们写的小诗，经常会感叹会转发。因为诗歌里特别的语言、节奏、趣味、想象，每一个都打动你。这种非功利性的抵达，让你被美所折服，甚至开始摩拳擦掌，跃跃欲试。

不过，你可能马上就遇到了问题，因为写首好诗需要各方面的共同努力：你对生活细节的观察、你的逻辑思考、你的想象空间、你的语言组织。大朋友们说不定会发现，在这些方面你未必做得更好，理性和功利性可能反而干扰了你的创作。在写诗方面，吸取最快、天赋最高的，居然是小孩。他们是孩子，也是天生的有潜质的诗人。

有感于此，写了这篇漫谈，希望能对处在以下这几个阶段的孩子有所点拨：第一阶段：读到首诗觉得妙，好在哪里？有的同学觉得现代诗无非就是把句子断开分行而已，不知道有什么好的，完全不感兴趣。也有人会开始觉到好处，但这种好处好像含混在唇齿之间，念一念觉得满口留香，细品也分不清是哪一处的味道。第二阶段：写诗很酷要试试，从何开始？读了几首好诗，慢慢地开始有点感觉，但放下书提起笔又一片空白;有时能试着模仿写几笔，可照着葫芦画不出来瓢，总感觉哪里不对。第三阶段：好文易得诗难得，差别是啥？有的同学能洋洋灑洒写一篇文，用这个思路写诗却效果不好，甚至怎么读也不像诗。第四阶段：想学写诗又怀疑，诗还能教？写诗到底有没有套路可寻？有了技巧会不会失了本真？有了套路会不会落入窠臼？凡此种种，在面对现代诗创作时，孩子们的初体验大概如此。真心希望每个孩子都能通过这次漫谈，翻开自己诗人的那一面。