浅谈小学道德与法制生活化策略

肖晓

摘  要：小学生是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段。小学道德与法制所涉及的内容来自于学生生活，与学生生活息息相关，所以生活性是该课程的重要特征。正因为如此，在教学中教师应从学生的生活实际出发，用生活中的例子，引导学生将所学知识运用到实际生活中去，解决他们在生活中遇到的问题，开展生活化的教学，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。

关键词：道德与法治;课堂教学;生活化策略;小学生;课程资源

在小学生学习道德与法治这门课程的时候，教师要从学生的实际情况出发，进行教学设计和安排，小学生拥有的道德和法律的知识都不充分。所以，在现实生活中常会遇到一些道德和法律问题，事后他们容易感到困惑，因此，教师要本着从生活化的教学理念出发，帮助学生理解生活中的道德和法律现象。因此，生活化的策略应用到小学道德与法治课堂当中是非常必要的。

一、引入教学生活化策略的意义

小学生学习道德与法治课程，有助于学生们更好的适应社会生活，提高他们在现实社会生活当中的应对能力。将生活化的理念引入到课程学习中，是为了更好地提高教学效果。小学生对于道德与法治的认知主要通过生活和学习来了解，小学生的思想还处于一个单纯状态，生活与教育给他提供怎样的环境和画笔，他们就会逐渐形成相应的道德品质和法治素养。所以教学中一定要从生活入手，让学生感知生活，贴近生活，从而帮助他们在生活中应用这些策略和知识。教师只有明确了生活化策略的目的、意义，才能在教学工作中有意识地应用该策略，从生活化的角度去处理教学当中的一些重点和难点。

二、从生活中挖掘道德与法治的课程资源

在现实生活中，有许多资源可以应用到道德与法治课堂中，这就需要教师有意识地进行搜集和挖掘。教师可以利用绘本式的教材，让绘本教材与学生的实际生活相联系。《道德与法治》绘本对于小学生来说，具有较强的吸引力，能够吸引学生去观察，去思考。因此，教师要善于利用绘本所描述的情境来引导小学生，激发学生的思维，让他们敢于思辨生活。例如：重视绘本故事与学生实际生活，尤其是一些地方故事素材方面的结合，当然教师也可以根据实际情况，因材施教、自编故事，绘本教学可以根据当地实际情况，自我优化与整合，学生才会对之产生兴趣。同时，教师还需要重视绘本的交流与学习过程中学生的实际体验，这样才能更好地培养小学生的人生价值观和世界观。

其次，教师还可以利用绘本唤起学生的个性体验。在教学过程中，学生对绘本教材阅读时并非是被动的听故事、看故事，而是在教师的引导之下，自身去探索故事中的世界，还可以鼓励学生敢于创造故事中的世界。例如：教学《开开心心上学去》这课时，我先引导孩子们读、看课文，结合绘本图画讲讲，然后要求学生结合自己的生活情况，参照课文的图画，如何提高生活的自理能力，例如：讲述自己怎样学会整理铅笔盒、书包等。其实，就小学生来说，学生创造故事的整个过程就是绘本对话的过程。因此，笔者认为教师要将绘本的内涵逐步转化为学生的生活体验，充分利用绘本加强学生的情感体验，在课堂中要让学生成为课堂的主人，要给学生留更多的空间与时间，促进学生与绘本内容生活化的沟通。

三、培养学生观察细节的生活习惯

道德与法制的教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的观察、体验。只有通过对生活的观察，才能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。然而，学生对生活的观察能力又有着明显的年龄特征。一般来说，低年级儿童想象丰富但容易脱离现实生活;中、高年级学生逐步进入观察活动的敏感期，他们会越来越多的观察到细节和变化，因此讲授课程时要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生，帮助学生养成良好的观察习惯。

帮助学生养成良好的观察生活的习惯，首先要引导学生从生活中的细节展开。由于学生的年龄特征，学生对生活的观察往往容易忽略细节。而细微的生活细节正是有实效的“道法”教育展开的“生长点”。因此，在课堂教学中，教师要培养学生细节观察的习惯。其次让学生学会多角度地观察，观察总会遵循一定的角度，这样就容易造成主观观察与现实生活的落差。因此，要多角度的观察生活，在课堂教学中，教师通过小组内合作学习、交流，不断丰富学生观察生活的视角。如教学《分享真快乐》一课，教师先引导学生围绕“分享”这个主题展开，随后层层深入。以“分享阅读”为起点，逐步展开、深入，分享阅读是快乐，分享故事是快乐，分享食物是快乐，分享喜爱的物品是快乐，分享劳动成果是快乐……这样的交流展开后，丰富了学生的思维角度，引导学生从身边的生活细节展开观察，直至探讨到分享中的规则意识。更为重要的是，引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。

综上所述，小学道德与法治课程应以学生的生活为基础，从学生的生活原型出发融入孩童生活中，引导学生热爱生活，学会做人，所以课堂的学习不能只局限在教室，还应该延伸到课外，延伸到学生的生活中去，让学生在生活中发挥作用，学以致用，健康快乐地成長。