创设游戏情境，激发幼儿体育兴趣

陈晓融

摘  要：游戏情境对孩子有着非常强的吸引力。在体育活动中，对游戏情境展开适当应用，让孩子在体育活动中从被动变成主动，这样孩子的兴趣就会得到激发。因此幼儿园体育中，教师要意识到游戏情境的应用价值，将游戏情境融入到体育活动中，借助游戏情境的设置，让孩子充分体会到体育活动带来的诸多乐趣。本文分析体育活动中对游戏情境的合理创设，希望对提升游戏情境的应用效果是有帮助的。

关键词：游戏情境;幼儿体育;兴趣

前言：体育活动是幼儿园机构非常重要的教育手段，幼儿的特点是对游戏非常感兴趣。因此为让孩子对体育有足够的热情，教师要结合体育活动的日常计划，合理设计以及实施游戏情境，借助对游戏情境的适当应用，让体育游戏变得有趣，给孩子更加良好的运动体验。而游戏情境有很多合适的创设路径，需要教师加强掌握。

一、角色扮演创设游戏情境

在体育活动的实际开展中，孩子十分活泼和好动，教师在一些户外的体育活动中，相比于室内的活动，对孩子进行组织的要更高一些。体育活动中仅仅是对一些动作进行练习，无法对孩子形成长期的吸引力。让孩子容易疲劳，甚至出现消极心理^[1]。孩子的学习通常是兴趣起到决定性作用，比如喜欢故事，喜欢将故事中的角色在现实生活进行表现，也喜欢融入到故事中，将自己幻想成某个角色。这是孩子的特点，在体育游戏中，教师可以将孩子喜欢的一些故事作为素材，组织孩子对一些角色进行扮演，并将故事在户外进行体现，让孩子形成浓厚的兴趣，满足孩子的身心需求，并让孩子参与进来。比如将经典的动画《黑猫警长》进行改编，融入到体育活动中，让孩子扮演成黑猫警长，对走、跳以及匍匐这些动作，作为抓捕老鼠的要点。借助游戏情境，让孩子充分感受到体育活动的乐趣，并让孩子主动接入到运动锻炼中。再比如孩子都非常喜欢《西游记》，西游记的主人公孙悟空是猴子的形象，教师可以让孩子模仿“孩子摘桃”，锻炼孩子的运动技能。

二、借助趣味材料创设游戏情境

在体育活动中对游戏情境展开应用，教师要注重引导孩子的主动建构，孩子的发展本身就是与环境之间不断互动的过程，需要提供一些多样化的材料，支持孩子在一些活动中主动探索，得到良好的经验和锻炼。在户外的活动中，教师可以加入一些趣味性的材料^[2]。创设孩子感兴趣的游戏情境，让孩子产生运动的兴趣。比如教师可以设计“炸碉堡”的游戏情境，布置“电网”，让孩子扮演战士，在游戏中需要匍匐到碉堡的位置，完成任务消灭敌人。这样可以让孩子产生参与游戏的热情，也可以规范孩子匍匐中的动作。教师需要在游戏情境中，加入一些趣味性的材料，让孩子在这些材料类的刺激下，产生参与游戏的积极性。其实很多日常的材料，经过改造后都是可以加入到游戏情境中的，一些日常的材料更能让孩子产生兴趣。“电网”就可以用孩子比较熟悉的道具，可以是绳子做成，也可以是用废旧的纸张和报纸等做成。另外是结合游戏的形式，教师要让孩子对这些材料展开自主应用，锻炼孩子的操作能力以及实践能力，对各类的运动进行锻炼，体验到户外游戏带来的乐趣，也提升了自身的体育能力。

三、借助音乐渲染创设游戏情境

音乐对情感以及性格有一定的陶冶作用，也可以对人的精神形成鼓舞作用，教师要注重借助音乐，对孩子的情绪以及情感进行渲染，并选择不同类型以及节奏的音乐。将音乐素材融入到游戏情境中，引导孩子进入到音乐情境中^[3]。比如在带领孩子参与体育运动的时候，教师可以播放一些放松和舒缓的音乐，让幼儿可以放松身心。或者是结合游戏的形式，播放适当的音乐。比如教师设计“做个侦察兵”的游戏，让孩子带着柳条帽演解放军战士，播放《红心照我去战斗》，让孩子做健身操，在运动结束之后，为孩子播放集合号，促使孩子们快速集合，熏染出一种比较紧张的氛围，就能让体育运动的开展更加顺利以及高效。教师要结合活动的内容以及需求，适当加入背景音乐，借助对背景音乐的合理应用，将孩子情绪带入到游戏情境中，实现对孩子热情的充分激发，并提升孩子在运动中的参与度。

结论：总之，适当设计以及实施游戏情境，可以让体育活动的开展更加顺利，孩子会对游戏情境产生更高的热情。因此教师要意识到在体育活动中游戏情境的重要价值，然后搜集各方面的素材和方法，找到游戏情境的合理创设方式，将游戏情境与体育锻炼充分结合起来，发挥出游戏情境的实际优势，让孩子得到充分锻炼。

参考文献：

[1]朱晓雯，王丽娟.省级示范性幼儿园教师体育活动设计能力现状及提升策略——基于城关区保育院体育活动设计文本的分析[J].甘肃高师学报，2019，24（04）：98-101.

[2]陈瑶.儿童民间游戏在幼儿园体育活动中的应用研究——以黔东南苗族侗族自治州幼儿园为例[J].长春教育学院学报，2018，34（08）：78-80.

[3]王亞礼.21世纪以来我国幼儿体育的研究热点和发展态势——基于CNKI数据库期刊的Citespace可视化知识图谱分析[J].中国学校体育（高等教育），2018，5（03）：58-64.

★本文系大田县2018年教育教学研究立项课题《加强幼儿园体育游戏情境化的研究》的阶段成果，课题编号：KTY18003.