以“八个相统一”为根本遵循，做好高校思政课改革创新

安春芳　邬迪

摘    要： “八个相统一”立意深远，内涵丰富，为做好新时代高校思政课教学提供了根本遵循、指明了方向。在高校思政课教学改革创新中，高校思政课教师要立足实际，探索具体路径，牢记“六点要求”，勇担时代使命，谱写时代新篇。

关键词： “八个相统一”    高校思政课    改革创新

一、新时代做好高校思政课改革创新的根本遵循

习近平总书记提出推动思想政治理论课改革创新的“八个相统一”要求，这“八个相统一”内涵丰富，为做好新时代高校思政课教学提供了根本遵循、原则指导。

（一）要坚持政治性和学理性相统一。

旗帜鲜明地讲政治是中国共产党作为马克思主义政党的鲜明特点，高校思政课作为党领导下的社会主义教育体系中的一门重要课程，具有很强的意识形态属性，必须回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，并把这一根本问题放在一切工作的首位，为党为国铸魂育人，培养一代代有理想有本领有担当的社会主义合格建设者和接班人。高校思政课担负着帮助青年大学生系统地掌握马克思主义理论的使命，重在说理，重在讲理，以理示人，以理服人。坚持“‘政治性和学理性相统一，要求从根本上彻底地讲明马克思主义理论的真理性”①，要求高校思政课教师要“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”②，既讲政治，又重学理。

（二）要坚持价值性和知识性相统一。

高校思政课作为高校教学体系的重要课程，主要面向广大青年系统传授马克思主义理论知识。马克思主义理论具有很强的知识性，通过学习更能体会内在的价值性。高校思政课教师在传授知识的同时，要注意学生的价值引领，引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把对“真善美”的追求贯穿教育教学的始终。“价值目标的实现，一定要以知识传授为基础，离开了价值引导的知识传授，就会失去方向。因此，思想政治理论课绝不能仅仅变成一种单一的知识传授。同样，离开了知识传授的价值引导，就会变成空洞的说教”③。总之，坚持价值性和知识性相统一，根本上就是要求高校思政课教师“寓价值观引导于知识传授之中”。

（三）要坚持建设性和批判性相统一。

“当今时代社会思想观念和价值取向日趋活跃，主流的和非主流的同时并存，先进的和落后的相互交织，社会思潮纷纭激荡”④（328）。在此背景下，高校思政课教师要守住“红色地带”主阵地，有力传播正能量，帮助青年大学生树立崇高理想，加强对马克思主义的科学信仰;使他们听党话跟党走，坚定对中国共产党的信任;使他们心中有梦想，坚定“道路自信”，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，并时刻融于身、记于心。对于“黑色地带”负面的东西，要敢于亮剑，有力批判，帮助青年大学生认清错误观点的本质。总之，坚持建设性和批判性相统一，要求高校思政课教师弘扬主旋律，直面各种错误观点和思潮。

（四）要坚持理论性和实践性相统一。

长期以来，高校思政课教学注重理论性知识的系统性传授，相应地产生这样一个问题，“就是理论与现实相脱节，缺乏对社会现实问题的关注，这直接影响思想政治理论课教育教学的实效性”③。实践的观点是马克思主义的基本观点，理论联系实际是马克思主义的重要方法论之一，这就要求在高校思政课教学中既注重理论性又坚持实践性。总之，坚持理论性和实践性相统一，根本上要求高校思政课教师“用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”②。

（五）要坚持统一性和多样性相统一。

中国共产党从成立之日起就是一个以马克思主义理论为指导的党，从理论上看，作为系统讲授马克思主义的理论课程——高校思政课，必须与党的意志、国家的意志相统一，这就需要从国家高度确保思政课在教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求。诚然，现实是具体的，矛盾是有特殊性的，要求我们一切从实际出发，具体问题具体分析。我们要看到现实不同学校教育发展中的差别，对于高校思政课教学而言要坚持“因地制宜、因时制宜、因材施教”“因事而化、因时而进、因势而新”，增强高校思政课教学的具体性和针对性。

（六）要坚持主导性和主体性相统一。

在教育教学中，一直倡导坚持教师的主导性和学生的主体性相统一原则，但就现实而言，又往往存在这样的现象，学生的主体性作用发挥不够，高校思政课教学存在这样的问题。做好高校思政课教学要坚持主导性和主体性相统一，就是说“思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用”②。习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”②这就要求高校思政课教师发挥教師引导“教”的能力;充分提高学生“学”的能力，发挥其主观能动性，这样“才能让思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的好课、‘金课”⑤。

（七）要坚持灌输性和启发性相统一。

实现高校思政课教育教学目标，坚持用灌输的方法传授知识是必不可少的。当然这种灌输要真正使学生入脑入心，还要坚持启发性教学的原则，让学生在探究、思考中认识理论，才能达到良好的效果。从根本上讲，坚持灌输性和启发性相统一，就是“坚持注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论”②。

（八）要坚持显性教育和隐性教育相统一。

高校思政课是一门显性课程，但“设置显性课程未必能够达到显性教育的结果”⑥，要发挥好思想政治教育的显性课程作用，必须系统地、直接地做好对青年大学生的思想政治教育，发挥其主渠道作用。高校思政课教学活动要大大方方、大张旗鼓地开展。“思想政治理论课教学要有声势，不能把教育内容隐含在其他课程之中，也不能以各种借口压缩或取消思想政治理论课”⑥。同时要“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”②，构建“大思政”格局。

二、坚持以“八个相统一”为根本遵循，创新高校思政课教学

“八个相统一”紧密相连，是高校思政课教学改革创新的根本遵循。贯彻好“八个相统一”原则，做好高校思政课教学，需要我们在“学通学精学透马克思主义理论”“立足于历史现实讲好中国故事”“发现差异研究差异体现特殊性”“创新思政课堂的教学模式方法”“课堂学习与实践体验同道而行”五个具体方面下功夫。

（一）学通学精学透马克思主义理论。

贯彻“要坚持政治性和学理性相统一”“要坚持价值性和知识性相统一”的原则，要重点在学通学精学透马克思主义理论上下功夫。中国共产党从成立开始就是一个以马克思主义理论武装起来的政党。马克思主义理论博大精深，具有政治性、科学性、价值性、知识性，对于在高校系统讲授马克思主义理论的高校思政课教师而言，“要深入学、持久学、刻苦学，带着问题学、联系实际学，更好地把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量”⑦，力求学通、学精、学透，真懂、真信、真用，才能在课堂有底气、有信心，才能做到理直气壮、淡定从容上好思政课。

（二）立足于历史现实讲好中国故事。

贯彻“要坚持建设性和批判性相统一”“要坚持显性教育和隐性教育相统一”的原则，需要重点在立足于历史现实讲好中国故事上下功夫。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”②。高校思政课教师在课堂教学中要充分挖掘和利用中国传统优秀文化中的养分，充分利用中国革命、建设、改革中的典型案例、红色故事、优秀人物、时代楷模、历史性成就等，讲好中国故事，大力弘扬主旋律传播正能量，让学生深受启发。此外，还要充分结合各专业学生特点，充分挖掘与专业知识相关的人物事例，善于发现其他课程中的思想政治教育资源，给广大青年大学生以正确的人生指引。

（三）发现差异研究差异体现特殊性。

贯彻“要坚持统一性和多样性相统一”的原则，需要重点在发现差异、研究差异、体现特殊性上下功夫。在现实教学中更容易注意到的是统一，往往存在忽略个别和差异的问题，即在讲求普遍性的同时忽略特殊性。创新高校思政课教学，我们需要把统一的教材理论知识，结合不同地区、不同学校、不同层次、不同专业学生的特点，用学生喜闻乐见的形式讲授，实现具体化针对性而不是“一刀切”;在坚持实现具体教学目标上，合理考虑班级学生特点、实际，利用合适的教学案例、资源撰写教案，设计教学环节，上好思政课，实现合理性、科学性而不是生搬硬套。

（四）创新思政课堂的教学模式方法。

贯彻“要坚持灌输性和启发性相统一”“要坚持主导性和主体性相统一”的原则，需要重点在创新思政课堂的教学模式方法上下功夫。高校思政课在系统传授马克思主义理论知识的过程中需要坚持灌输性。“青少年正确的世界观、人生观、价值观不可能自发生成，需要有意识地从外部进行教育和引导。因此，教师的理论灌输、理论传授是实现思想政治理论课教育教学目标的重要途径，是必不可少，也是无法替代的”③。我们强调的灌输性不等于“满堂灌”，事实证明“满堂灌”的效果并不好，所以在坚持灌输的同时，可通过课中“学生展讲故事”“齐唱一首歌”等活动，以及创设情境，让学生认同理论知识。创新高校思政课教学模式方法，教师需坚持主导性，但须打破“满堂灌”;注重教学的启发性，发挥学生的主体作用。

（五）课堂学习与实践体验同道而行。

贯彻“要坚持理论性和实践性相统一”的原则，需要重点在做好课堂学习与实践体验同道而行上下功夫。马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”⑧（506）我们不是为了学习而学习，学习的目的在于更好地改造世界。实践是认识的来源，为了使思政课堂学习的知识让青年大学生真正内化于心、外化于行，必须完善实践方案，利用校内校外、近处远处、省内省外等的丰富教学资源、基地、平台，设计一系列有益的课外实践活动，让他们去求证、去体验、去理解、去感悟。

三、牢记“六点要求”，谱写时代新篇章

高校思政课教师在高校思政课教学中起着至关重要的作用。“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”②。在高校思政课教学改革创新中，习近平总书记提出的“六点要求”为我们指明了方向。高校思政课教师要勇担时代使命，谱写时代新篇。具体来说：

（一）讲政治，政治要强。

习近平总书记指出：“让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”②高校思政课教师要讲政治有信念，要坚定马克思主义信仰，要坚持和拥护党的领导，要爱社会主义，要保持坚定的政治立场、政治方向、政治原则，以坚定的信念坚守教育之初心。

（二）有情怀，情怀要深。

要时时刻刻“保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想”②。高校思政课教师在教学过程中，“不仅要棱角分明，还要有情有义，靠透彻理论去说服学生，以崇高使命感召学生”⑨，以仁爱之心栽培祖国之花朵。要保持广阔的胸襟，看世间万物，用科学理论阐明分析问题、解决问题，达到铸魂育人的目的。

（三）宽思维，思维要新。

高校思政课教师要多看、多思、多实践，才能为创新思维打下良好的前提;要坚持科学的思维方法，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，解放思想、开拓思维，勇于创新课堂教学;在课堂教学和实践体验环节要通过有益活动给学生深刻的学习体验，引导学生深刻理解马克思主义理论，树立科学的理想信念，掌握科学的思维方法。

（四）拓视野，视野要广。

高校思政课教师要拓宽视野，有丰富的知识面，关注国内国際时事政治、关注和了解其他学科知识、懂得历史，这样才能有大格局，所谓站得高看得远。通过横向比较、纵向比较，把抽象的理论具体化，讲明白、讲清楚、讲透彻，以渊博的学识、宽广的视野启迪学生之智慧。

（五）严律己，自律要严。

教师经常要求学生严格要求自己;高校思政课教师经常要求学生学会做人、学会做事。诚然，要求学生的前提便是自身首先要做到严于律己。习近平总书记在关于推进作风建设讲话中指出：“严于律己，就要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。”⑩（381）高校思政课教师更要学会慎独，遵守法律法规，校规校纪，为人师表，清正廉洁;“做到课上课下一致、网上网下一致，要表里如一，身正为范，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量”②。

（六）重品行，人格要正。

教师拥有良好的人格很重要。高校思政课教师要以良好的师德践行教师之职责，要以良好的品行、人格魅力吸引学生。“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人”②。

总之，新时代要做好高校思政课改革创新，必须以“八个相统一”原则为指引，探索具体路径，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性;高校思政课教师要牢记“六点要求”，勇担时代重任，使高校思政课成为青年大学生真心喜欢并终身受益的好课。

注释：

①林泰.高校思政课教学怎样坚持八个“相统一”[J].求是，2019（12）.

②习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL]. news. cnr. cn/native/gd/20190318/t20190318_524547148. shtml，2019.03.18.

③康沛竹，艾四林.思政课改革创新的“八个相统一”[EB/OL].www.rmlt.com.cn/2019/0523/547694.shtml，2019.05.23.

④习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

⑤徐川，唐智.在思政课堂彰显思维之新[N].光明日报，2019-04-16.

⑥佘双好.办好思想政治理论课须坚持显性教育与隐性教育相统一[J].红旗文稿，2019（15）.

⑦习近平：在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[EB/OL].www.xinhuanet.com/2018-05/04/c_1122783997.htm，2018.05.04.

⑧编译局.马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

⑨立德树人    培根铸魂——习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话引发热烈反响[EB/OL].m.news.cctv.com/2019/03/19/ARTI0toyHZhAtLJRO6PiFRwF190319.shtml.2019.03.19.

⑩习近平谈治国理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018.

参考文献：

[1]编译局.马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[2]习近平谈治国理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018.

[3]习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

[4]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL]. news. cnr. cn/native/gd/20190318/t20190318_524547

148.shtml，2019.03.18.

[5]习近平：在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[EB/OL].www.xinhuanet.com/2018-05/04/c_1122783997.htm，2018.05.04.

[6]康沛竹，艾四林.思政课改革创新的“八个相统一”[EB/OL].www.rmlt.com.cn/2019/0523/547694.shtml，2019.05.23.

[7]林泰.高校思政课教学怎样坚持八个“相统一”[J].求是，2019（12）.

[8]佘双好.办好思想政治理论课须坚持显性教育与隐性教育相统一[J].红旗文稿，2019（15）.

[9]徐川，唐智.在思政课堂彰显思维之新[N].光明日报，2019-04-16.

[10]孙利.以“八个相统一”统领思政课改革创新[J].天津支部生活，2019（07）.

[11]陈吉鄂.以“八個相统一”引领高校思政课改革创新[EB/OL].www.rmlt.com.cn/2019/0723/552569.shtml，2019.7.4.9.