体态律动教学在小学音乐课中的发展与运用

杨丹

【摘要】为了能够更好的提升小学音乐课堂的教学效果，小学音乐老师们可以运用体态律动的教學方法来促进小学音乐课堂教学活动的有效开展，从而促进小学音乐课堂教学质量和效率的有效提高。本文主要对体态律动教学在小学音乐课中的发展和运用进行巧妙的分析和研究，促进学生们更好的学习音乐知识，提升小学生们的音乐素养。

【关键词】体态律动  教学方法  小学音乐  课程  发展  运用

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0201-01

一、音乐教学中体态律动教学的重要性分析

当前，由于小学教学思维和方式的落后和传统，小学生们学习音乐知识的积极性和主动性没有得到更好的调动和激发，也不利于更好的培养小学生们学习音乐知识的良好兴趣，不利于促进小学音乐课程的教学质量。基于此，在小学音乐教学中运用体态律动的教学方法，能够更好的培养和激发小学生们学习音乐知识的兴趣，促进小学音乐课程教学方法和模式的有效创新，使得小学生们能够更好的将音乐与体态进行有效的融合，从而使得学生们更好的掌握音乐的知识和内容。与此同时，运用体态律动教学能够使得音乐教学知识更加形象和丰富，能够将一些概念比较抽象的音乐知识变得更加具体，使得学生们能够更好的运用体态律动的教学方法来更好的学习和运用音乐知识，培养和提升小学生们学习音乐知识的能力，促进小学生们音乐素养得到有效的提升，强化学生们的体态美，活化音乐课堂的教学氛围，促进音乐课堂教学质量的有效提高。

二、体态律动教学在小学音乐课中的发展与运用方略探究

在小学音乐课程教学中，小学音乐老师们要重视教学思想和教学模式的创新，充分运用体态律动的教学模式来促进小学音乐课堂教学效果的不断提升。培养小学生们学习音乐知识的兴趣，促进小学生们更加健康、全面的发展。下面对体态律动教学在小学音乐课堂教学中的发展与运用方略进行探讨和研究：

1.音乐节奏与体态律动的完美结合

在小学音乐教学课程中，节奏的教学是音乐课程教学的重要组成内容。不同形式和性质的节奏，其表现出来的特点也是不尽相同的。一般快速的节奏都是热烈和欢快的表现，而慢节奏一般都是庄重和忧伤的表现。在小学音乐的具体教学内容当中，老师们可以将音乐节奏与体态律动教学进行完美的结合，让学生们通过体态律动来更好的掌握音乐的节奏，简化音乐课程的教学知识，提升音乐课程的效果。例如在《小蚂蚁》的小学音乐课程教学中，老师们要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。同时老师在组织教学时，可以让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室，做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作，让小学生们更好的掌握音乐节奏，提升音乐教学质量。

2.音调与体态律动教学的融合

音调的高低起伏，能够将音乐的节奏感整体的表现出来。在运用体态律动来表现音乐时，音乐老师可以将音调与体态律动教学进行巧妙的融合，这样使得学生们能够更好的掌握音调，更好的提升音乐音调的教学效果，促进小学音乐课程的教学品质得到更好的提高。

3.音乐欣赏与体态律动的融合

音乐欣赏是小学音乐课程的重要教学内容。在音乐欣赏课程中，老师可以将体态律动教学的方法融合进来，让小学生们能够更加深入的学习和了解音乐教学知识，更好的掌握音乐教学的内涵，通过肢体的律动与音乐的节拍和谐呼应，能够更好的将音乐美诠释出来，使得小学音乐课程的教学品质得到更好的提高。

三、结束语

综上所述，在新课改的环境和背景下，小学音乐老师必须要进行教学方法和模式的创新，从学生们的具体实际现状出发，充分运用体态律动教学的手段来推动小学音乐课程的有效开展，使得学生们能够更加积极、主动的去学习音乐知识，培养学生们的学习热情，深化音乐课程的教学，通过体态律动的全面教学，使得学生们更加直观、具体的学习和掌握音乐知识，提升音乐课程的教学效果和质量。

参考文献：

[1]余海燕. 小学音乐教学中体态律动运用的研究[J]. 考试与评价， 2016（7）：178-179.

[2]魏妮. 体态律动在小学音乐教学中的应用研究[J]. 北方音乐， 2016（8）：101.

[3]屈素娟.小学音乐教学中体态律动的运用[J].教育，2017（8）：54.