中学化学教学中的“传统文化”教育初探

王平

摘 要：传统文化教育对学生而言有着非常重要的作用，不仅能够增强学生民族自信心、自豪感，同时也可以提高学生思想道德素质，增加其对祖国的热爱，使其产生强烈的归属感与民族认同感。由此可见，将传统文化融入到高中化学教学中，将化学知识与传统文化相结合十分必要，有助于提升学生文化素养，增强学生学以致用的能力，使其成为一个对社会有贡献的人。

关键词：中学化学;传统文化;文化素养

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）12-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.049

新课程改革如火如荼，取得了较大的成效，因而，在新课程改革背景下开展教学，将“传统文化”融入课堂教学环节中，并通过采用创新教学手段等措施来激发学生不断努力学习已经成为一种共识。这不仅可以有效培养学生爱国精神和提高学生的思想道德品质，还可以增强学生的民族自豪感，从而使传统文化发挥最大的作用和价值。

一、中学化学与传统文化之间的关系

（一）从历史角度阐述将传统文化融入到化学教学中的意义

为了使传统文化更好地融入高中化学教学中，我们应该从历史角度着手，充分了解传统文化与化学教学之间的联系，明确传统文化在化学教学中应用的意义与价值，在把握二者关系的基础上，开展针对性教学，保证教学效果。首先，常言道，“只有坚定道路自信、制度自信才能提高文化自信”，而文化自信是从诸多方面来体现的，尤其是在高中化学教学过程中，文化自信表现得尤为显著。而文化自信又与传统文化密不可分，甚至可以说传统文化是文化自信的基础，因此，明确传统文化与化学教学的关系，在化学教学中渗透传统文化，在传统文化阐述过程中以化学课程为载体十分必要，也十分重要。其次，化学学科是一门综合性较强的学科，包含多种物质，知识内容复杂，在不断深入探究的过程中学科内容不断充实，知识体系更加完善，同时在不断演变的过程中也包含了各个阶段的特征，因此，化学知识会体现传统文化，在传统文化中也具有化学知识的缩影，二者具有一定的联系。将传统文化融入到化学教学中能够达到事半功倍的教学效果。

（二）从人本角度阐述传统文化对化学教育的影响

俗话说，“教育就是人类灵魂上的教育，而非人类理智知识和思想认知上的堆积”。为此，我们还可从“以人为本”的角度来了解传统文化对化学教育的价值。首先，在高中化学教学过程中教师的教学首要任务应当是帮助学生构建属于自己的化学世界，并使这个世界变得绚丽多彩且奇幻无穷，而不是一味地将大量的理论知识强行塞给学生。这样不仅不利于学生消化和吸收知识，更不利于传统文化发挥作用。只有从人文的角度来丰富化学知识，才能让学生更快地消化所学习的化学知识，达到理想的教学效果，实现培养高素质人才的目的。不仅如此，它还可以提高学生人文素养，使其思想品德不断得到提升，同时也使学生在课堂学习过程中收获喜悦，从而使传统文化在教学中发挥最大的作用和价值。

（三）从环保角度了解传统文化对化学教育的价值

保护环境是我们国家的一项基本国策。为此，在高中化学教学中教师应结合教材来加强对学生环境保护的教育指导，这也是目前我国现代化建设的需求，更是教师的责任和义务[1]。首先，为了了解传统文化对教学的影响，我们应以环保角度来进行研讨，其中化学教材内容上有很多环保方面的知识。在学习保护生态环境时，教师可以采取穿插式的教学模式来对学生进行环保教育，进一步增强学生的环保意识以及提高学生环保素质。其次，环保内容包含很多方面，如工业废水、生活废水的任意排放、化肥不恰当使用都会使得河流被污染，再如二氧化硫、一氧化碳和有害粉尘都会使空气变得浑浊而影响人体健康。因此，教师应联系学生实际生活来开展教学，使学生意识到化学对我们的重要性，进而学会尊重自然和保护自然资源。

二、对化学教材中传统文化因素的分析

（一）在化学教材中引入传统文化元素

对化学教材中传统文化因素的分析有以下几点。首先，在教学过程中，教师应在化学教科书中引入传统文化元素，走进化学世界时可以引入中国古代山水画或者是古画图片，这些都可以加深学生对传统文化的理解与认识。然而，在教学过程中教材上的内容可以体现传统文化，而有的单元所体现的传统文化内容又太少，为此对教材编辑者提出了更高的要求，要求他们应注意将传统文化和化学学科的特点有效结合，并使其巧妙地融入在教科书中，同时还应坚持正确的教育导向，将教材中最为精华的部分提取出来并传授给学生，使其能够发挥弘扬传统文化责任与使命的作用，同时彰显将传统文化融入到高中化学教学中的价值。其次，在化学教科书中引入传统文化元素时还要注重积极文化精神的传承，要取其精华去其糟粕，将最好的传统文化知识传授给学生，并不断激励学生树立远大的理想，使其做一个有梦想、有作为的人，同时让学生真切地体会到作为华夏子孙是一件自豪的事情，从而促使学生不断努力学习来提升自我。

（二）对引入传统文化元素的分析

以往传统高中化学教学过程中传统文化元素的引入过少，这样不仅不利于学生学习化学知识，同时也无法凸显传统文化在教学中的作用与价值，无法彰显传统文化的魅力，影响学生学习效果以及对传统文化的认识。基于此，我们需要加强对传统文化元素引入的分析。首先，在高中化學教材里传统文化元素表现相对丰富，但是其表现形式比较单一，几乎都是大篇幅的图片或者是文字，这对学生学习化学与消化知识是不利的[2]。其次，唯一能够对“化学实验室前身”的文字介绍也是说得不详细且不清楚，不利于学生学习到多层次、多角度的传统文化知识。此外，植入内容过于碎片化使得教学内容缺乏整体性，不利于学生知识体系的构建。

三、在化学教学中加强传统文化教育的途径

（一）利用讲授法阐述已有的传统文化知识

为了将传统文化更好地融入高中化学教学中，教师还应寻找更为有效的教学方式来对学生进行教育指导。首先，教师应对已有的传统文化知识进行阐述。化学作为一门实验性较强、实践性较强的基础学科，它对教学实验设备的要求也十分高[3]，因此教师可以从历史入手，阐述古代化学实验设备的特点，在充分调动学生学习积极性的基础上，将古代化学实验设备与现代化学实验仪器相比较，既使学生了解传统文化，又达到使学生充分认识化学仪器，明确化学仪器使用方法的目的。古书《金丹秘要参同录》中曾记载：坛高三层，各分四方，而有八门。丹台与现代化学实验台相比往往需要耐火、耐腐蚀等颇多要求，尤其是抽汞炉的实验器材，它又可以称之为飞汞炉，相当于现代设备中的蒸馏装置，性能与现代装置相差无几，只是材质不同。通过阐述已有的传统知识，我们可以在化学课堂教学中渗透传统文化，还可以使学生产生学习兴趣，对知识印象更加深刻，记忆得更加牢固，学习效果更加显著。

（二）将本有的传统文化内容与化学知识相结合

将本有的传统文化内容与化学知识相结合主要从传统的思想、生活以及文化遗产方面着手。首先，传统文化中有记载生活里煤、石油、天然气的使用方法，这些历史文化遗产已经成为每一位炎黄子孙的骄傲。教师可以查找相关历史文献，结合现代化学知识，将本有的传统文化内容与现代化学知识相融合，保证传统文化与化学知识有效渗透和融合，提高教学效果。其次，结合传统文化，将一些化学中容易出现错误的知识内容进行针对性讲解，既可以达到纠错的目的，还可以使学生对知识产生浓厚的学习兴趣，提高学生学习质量。在斯科大学《普通化学教程》中对这种化学物质描述过，它并不是CuSO4，而是胆矾CuSO4·5H2O，它不仅在化学试剂上属于剧毒，同时在农业产业领域上可以作为杀虫剂来杀死田地间的害虫。通过以上对教材内容中传统文化的深度挖掘，我们不仅可以让学生眼前一亮且产生兴趣盎然的学习情绪，同时也有效促使学生发现化学原来不是一门枯燥无趣的学科，而是丰富精彩、生动有趣的且奇妙无穷的学科，从而使传统文化更好地融入高中化学课堂教学中，使其发挥最大的作用和价值。

（三）补充必要的传统文化内容

在高中化学教学过程中，为了更好地将传统文化融入课堂中，教师还应对教材内容进行补充，将一些必要的传统文化内容呈现给学生，提高学生的知识储备。首先，教师可以将诗词融入到化学教学中。虽然诗词貌似与化学知识完全不沾边，但是由于诗词是我国文化艺术教育过程中的重要组成部分，更是素质教育的重要内容之一。因此，在化学这门难度较高、实验性较强且科学性较强的课程学习里，灵活地将诗词插入课堂教学过程中不仅仅可以使学生有一种耳目一新的感觉，同时也对锻炼学生科学文化素养和人文素质有极大的促进作用。其次，教师还应适当融入传统文学思想。传统文化百家争鸣，儒学思想、墨家思想、道家思想，各有优劣。通过融会贯通，取长补短，我们可以培养学生综合思考意识，提升学生文学素养，这对提高自身综合素质以及学习成绩无疑是百利而无一害的。阴阳学说作为我国传统文化较为核心的内容之一，涉及了宇宙万物相关知识，也对化学内容进行了概括，它在化学教材中往往是多而易得的，其中阳离子、阴离子、软水、硬水等概念在其中早有阐述。在此情况下，教师在讲解化学课程时，可以融入阴阳学说中的相关知识，结合阴阳学说的定律，引发学生思考，鼓励学生从不同的视角了解问题，思考问题，解决问题。其实有很多有价值的东西依然值得我们去思考和补充。

四、结语

综上所述，传统文化在高中化学教学中占据着十分重要的地位。因此，教师在教学过程中应不断优化教学方式来将传统文化融入课堂教学中，并不断激励学生树立远大的理想，使其做一个有梦想、有作为的人，从而提高学生的思想道德素质和培养学生的爱国精神。

参考文献：

[1]李北辰.化学教学与传统文化融合的教学策略[J].中学化学教学参考，2018（22）：16.

[2]郭震，钟晓媛.化學教科书中的传统文化和国情教育变迁研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2018（4）：46.

[3]王占发.中学化学教学中优秀传统文化教育的渗透[J].中学化学教学参考，2014（9x）：15.

[责任编辑 杜建立]