新疆高校“扎根中国大地办教育”

逄春蕾 夏咏 尹军军

摘 要：为贯彻教育过程中“全员育人、全方位育人、全过程育人”教育理念和习近平总书记关于新疆工作总目标再动员的会议精神，新疆教育系统开展了“三进两联一交友”的活动，通过对活动开展的情况总结，分析高校学生在活动中参与的成效、现状，进而提出优化路径，为活动做在日常、做到个人、做入人心提供借鉴。

关键词：新疆大学生;“三进两联一交友”;思想政治教育

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01B-0105-02

立德树人被视为教育的根本任务，也是对教育工作检验的标准，学校作为立德树人的主要阵地，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，着力将学生培养成社会主义建设者和接班人。

党建工作和思政工作是高校党组织办学治校育人的基本功，新疆高校重视学校思想政治工作和基层党建工作，将学校建成培养维护祖国统一、爱党爱国爱社会主义合格接班人的阵地。

为落实习近平总书记关于新疆工作总目标再动员的会议精神、着眼于在全国教育大会“教好”“学好”“管好”的教育改革，新疆教育系统广泛开展了“三进两联一交友”活动，以期构建“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育格局。

一、“三进两联一交友”活动开展的内容与实践成效

“三进两联一交友”即进班级、进宿舍、进食堂，联系学生、联系家长，与学生交朋友，活动开展的内涵主要是教育者、管理者有目的、有成效地参加学生的班级活动、课程学习，融入学生班级;与学生同吃、同住、同学习，深入了解学生在学习、生活场所中关心的事项和存在的问题，关心关爱学生;通过多种形式联系学生和家长，深入了解学生家庭、学习和思想情况;与学生促膝交谈、增进师生情感、走进学生的心坎。

“三进两联一交友”活动着眼于对学生的思想引导，立足于学生的学习与生活，从学生身边具体的事情和点滴事情做起，通过教师和高校管理者对细微之处的发现，切实解决学生最需要、最迫切、最实际的事项，实现“真正的扎根中国大地办教育”，“三进两联一交友”活动作为课下学生教育、学生管理的方式，增强了高校思政教育工作的有效性和针对性，本项活动开展在新疆高等教育中具有重要意义。

（一）提高高校思政教育的有效性、亲和力

高校作为意识形态教育的主阵地，也是坚持中国共产党领导的坚强阵地，高校教师就是阵地的守卫者。“三进两联一交友”活动可以通过教师渊博的专业知识和正确的政治理论对结对学生进行引导，有利于大学生学科知识体系构到形成正确的价值和对教育内涵的理解，潜移默化促进大学生对理论的深度分析和高度综合，进而在意识形态领域坚决抵制分裂思想的渗透，在民族团结教育领域推动学生思想政治教育，筑牢高校民族团结钢铁长城。

（二）加强了民族交往、交流、交融，促进民族团结进步

国之安在于民相亲，新疆地区有40多个民族在此聚居，新疆多民族聚居的格局是在各民族交往交流交融中逐步形成的，在“三进两联一交友”活动中，汉族师生与民族师生结对帮扶，已经成为了各族师生交往、交流的途径，各民族师生在一起同吃、同住、同学习，极大地促进了各民族同胞之间相互了解、相互欣赏、相互包容，各民族正是由此日益紧密地结成了文化相通、血脉交融、命运相连的中华民族命运共同体。

（三）加强师生之间、同学之间的联系，改进高校的教育关系

结交在相知，“三进两联一交友”活动让高校的思想政治教育工作、学工工作实现了全员覆盖，更走进了师生的日常。

教师、高校管理者与大学生从生活、学习的细微之处相识、相交、相知，教师和学生教授与受教的单项关系转为交流的双向关系，有利于师生的交流和信息的接收。高校教育者、管理者可以更加及时、准确地了解在教育关系中的矛盾点和动态，有效地开展教育工作、减化教育矛盾。

二、影响新疆高校“三进两联一交友”活动实践成效发挥的因素

（一）高校师资数量限制下，学生与个人需求指导对口、“两情相悦”的教工结对有一定难度

“三进两联一交友”活动的结对交流在各高校中自上而下推進。

经了解，各高校活动的开展要求和标准具有差异性，但基本上达到了全年级覆盖、全班级覆盖、全教工覆盖。近年各高校学生规模不断扩大，以及边疆教育条件的不足，新疆高校普遍存在着师资短缺的现象，民族生和汉族生的比例接近甚至超过1：2，各教学单位师生比的差异较大。学工部门根据全覆盖标准按比例进行分配，具有随机性和强制性，因而学生与结对教师自主选择的余地较少。

（二）参与主体缺乏主动性，活动形式单一

“三进两联一交友”活动的标准是各个高校自主制定实施的，活动开展考核的标准和奖惩也是各学校自主制订，基于各高校都高度重视本项活动的开展，由教师和教育管理者投入时间和精力完成。

因而教师在活动中常处于主导地位，而很多大学生对于活动的参与缺乏主动性和互动性。结对教师参与的活动主要是限于活动标准的内容，缺乏多样性;缺乏主动性结对的学生不善于表达自己的观点，而是被动接受老师的活动安排，不利于改进结对师生之间关系平淡、僵硬的问题，对学生“因人而异”教学具有局限性。

（三）学生对“三进两联一交友”活动理解不深

经过交流和各学者的调查，“三进两联一交友”活动开展三年多，活动宣传形式和强度都在增加，师生对活动的认知程度不断提高。

教师、教育管理者、大多数学生认为活动比较深入人心，对活动的满意度较高;高校学生中大部分人对本项活动开展的背景、内容比较了解。但是有人通过调查得出仍然有19.38%的同学对该项活动的具体内容等不了解，而且低年级的学生对活动了解程度较低。

三、对提升“三进两联一交友”活动思想政治教育实效性的思考

（一）加强“三进两联一交友”活动宣传力度、挖掘典型的活动成果

拓展活动的宣传渠道、丰富活动宣传形式、加大活动宣传力度。在知识信息化时代，大学生是最活跃的因素，在接受和传播新事物中最具有积极性和推动力。运用学生流行的、喜闻乐见的新媒体、主流媒体、各类学生活动平台等多种方式宣传“三进两联一交友”活动及成果。“三进两联一交友”活动内涵丰富，师生各类活动开展要从各个视角融入活动内涵、展现并宣传活动精神。

不断从师生身边发现、挖掘鲜活的案例和成功的经验，并在师生中及时宣传，努力营造“三进两联一交友”活动浓厚的舆论氛围，增强“三进两联一交友”活动在师生之间的感召力、影响力，吸引更多的主体自觉、主动地参与本活动。

（二）“三进两联一交友”活动参与主体需要重点突出、体现以点带面

新疆各高校学科特点不同、学生群居方式不一、教育教学方式各异，因而各高校开展“三进两联一交友”活动目标需明确、标准不能“一刀切”。

结合自身特点制定全覆盖的活动的同时更要抓重点、抓典型，对于低年级、典型宿舍、“学困生”等特殊群体、重点群体，结合其自身特点有针对性地进行结对，找准抓手，以点带面、面面俱到。

教师对一般学生的结对要注重考虑专业、学业指导、生活帮扶等，让活动的开展真正交织在日常、交融在日常。在活动的开展中，结对师生关系要体现稳定性与有效性，而且需要根据师生的情況对结对师生进行保持或者滚动、调整，拓展“三进两联一交友”活动的深度与宽度。

（三）创新交流形式、丰富交流内容

“三进两联一交友”不是一次单独的简单活动，而是新疆各高校为做好学生思想政治教育工作的重要抓手，也是高校落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议精神的重要平台。

学校的管理单位要鼓励、支持基层单位和教师开展、参与各类“三进两联一交友”活动的开展与创新;结对教师要加强师德师风建设，以立德树人为根本，正确引导学生发展，创造亦师亦友的关系，采取多种形式从德智体美劳各方面用情、用心、用力助力学生发展。

新疆各高校开展“三进两联一交友”活动是把学生的思想政治工作做在日常、做到个人，“三进两联一交友”活动是展现教育工作者坚持立德树人的载体，也是“全员、全过程全方位育人”长效机制的重要体现。

四、结束语

教育是事业，也是责任，活动开展体现了广大教育工作者的师德师风，广大教育工作者要“守初心、担使命”，为开创新时代民族团结进步事业新局面而努力。

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