浅谈小学语文家庭作业中存在的弊端

李娟

内容摘要：家庭作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。只有让学生愿意完成作业，喜欢完成作业。在作业中体验成功，才能实现真正的快乐。

关键词：兴趣 积极性 自主性学习

家庭作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。只有让学生愿意完成作业，喜欢完成作业。在作业中体验成功，才能实现真正的快乐……

为大力推进素质教育，我县许多学校对小学语文教学进行了改革，在教学内容，教学方法方面取得了可喜的突破。但小学语文家庭作业的改革还远远没有跟上课堂教学改革的步伐，其具体表现为：知识巩固多，应用实践少;书本内容多，课外内容少;书面作业多，口头作业少。这不仅违背了设置作业的目的，也挫伤了学生做作业的积极性，无形中加重了学生的学业负担。爱因斯坦曾说过：“最好的老師莫过于热爱。”是啊，兴趣就是最好的老师。任何教育，只有真正激发了学生的学习兴趣，才能够取得最大的效益，家庭作业又何尝不是如此呢？

因此，教师应当转变观念，开阔视野，在进行语文课堂教学改革的同时，对家庭作业也来一次改革，积极改变作业的形式和内容，使学生愿意做，喜欢做，有信心做，从而拓展语文学习的空间，充分发掘学生的创新潜能。下面就我所带年级家庭作业中所存在的部分问题谈谈我个人的看法：

一.小学语文家庭作业的现状

1.教师布置的家庭作业只是机械地重复，让学生无法对作业产生兴趣

以小学一年级语文家庭作业为例，低年级语文的教学重点是识字、写字，教师布置的家庭作业往往就是听写生字或者抄写生词。其实，这样听写、抄写简单地重复的作业不是孩子们所喜欢的，他们也只是像个战士般地接受命令，然后机械地去完成这些作业任务。当然，以这样的学习态度去完成作业，作业的效果也就可想而知。

2.家长的错误认识

我县是教育大县，“教师苦抓，学生苦学，家长苦供”是教育一大“特色”。所以理所当然，对于家庭作业，家长总感觉作业多了就是对学习的重视。记得我刚接上这个班的时候，很多家长电话中说孩子这学期为什么家庭作业这么少，他们都怕自己的孩子被其他班的孩子赶过了。直到中期试考结束后，孩子们考的好，他们才稍稍放心。

3.作业的数量偏多

语文家庭作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要内容。学生一天中语文家庭作业就要花去一个小时的时间，想想看除了语文，还有数学，英语，这些基本学科。孩子的作业负担是何等沉重！

4.家庭作业的批改，评讲不到位

作业的繁多，不仅困扰了家长、学生，也对教师造成了困扰。由于时间关系，很多老师对先一天的家庭作业，只能抽查处理，其他未抽到的作业不能及时给予批改，讲评跟不上。

二.改正措施

1.体现“自主性学习”的原则

现代教学注重以人为本，呼唤学生的主体性张扬和积极性、创造性的发展，而承认并尊重学生的差异性，是发挥学生主体作用的前提。在家庭作业的设计上也应该体现“自主性学习”的原则，尤其是对小学低年级同学。教师要给学生以选择作业内容和形式的自由，针对学生的差异，设计一些不同形式，不同内容的作业，注意作业的难易程度，以发挥学生的主动性，激发、保护他们学习的积极性。教师还要给学生选择作业数量和完成作业方法的自由，以避免“学优生吃不饱，后进生吃不了”的现象发生，从而提高作业的针对性。这些由易到难，形式多样的家庭作业，有利于调动各个层次学生的学习积极性，为学生全面发展提供条件和保障。

2.正确、合理地布置家庭作业

首先，家庭作业应该是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。

比如生字教学，可以让孩子们课前将枯燥的抄写设计成自己制作字卡、词卡。这样既动了手，又动了脑。孩子们对这样的作业充满了兴趣，把自己的字卡、词卡设计成了各种各样的形状，还配上了各种图案，最重要的是在这一过程中，他们都在潜意识中进行了生字词的识记。

其次，试着布置同伴作业，培养孩子的合作能力。

在家庭作业的布置中，应该适当考虑作业的层次，有的简单的作业可以让学生自主完成，也可以布置一些复杂的作业，让同伴配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。同时，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作业。比如像日本小学生的家庭作业“和三个以上的小朋友一起玩”一样，培养孩子的合作精神。

再次，布置运动作业，让孩子拥有强健的体魄

由于当前中国教育的现状决定了我们不能像国外的教育那样，我们要受到课堂教学的约束，孩子在学校体育锻炼的时间肯定是不够的。但我们的教育目的又是要培养具有健康体魄的学生，所以我们可以把坚持体育锻炼也纳入到家庭作业中来，让孩子跟伙伴跑跑步，跟父母骑骑车，打打球，玩玩游戏……前段时间，我特意组织了班级内的跳绳比赛（除特殊体质外，大家全员参与）。准备时间足足一个月，期间，大部分家长反映孩子们热情高涨，做完家庭作业后，积极锻炼，比赛时大家个个自信满满。没想到，一次“强迫”的课外作业取得了意想不到的收获。孩子们在玩耍的同时，也增强了自信心。

3.及时讲解家庭作业中存在的问题，让家庭作业发挥成效，而不要形同虚设。

总之，教学质量的保证，需要我们多方面的努力。作业既是学生获取知识的重要途径，也是教师完成教学任务的重要手段。我们要让每一次家庭作业都成为孩子成长的生长点，让每一次家庭作业都让学生有或多或少的收获、启发。让作业真正发挥作用，让学生从“要我学”变成“我要学”。

（作者介绍：甘肃省静宁县城关小学）