探究德育教育在小学班主任班级管理中的渗透

马岩

摘要：小学生处于一个生理以及心理都未成熟的时期，所以小学班主任的班级管理策略非常的重要，如果进行强制的管理非常容易引起小学生们的逆反心理，对于小学生们的成长造成负面的影响，甚至会让小学生们产生厌学、自暴自弃等等的不良心理。因此小学班主任在进行班级管理时一定要注意方式方法，尤其是在班级管理当中进行德育教育更是要注重，否则会导致学生们的道德品质以及思想意识走向歪路，直接影响到小学生今后的成长和发展，对于其造成心理和生理上的伤害。

关键词：德育教育;小学班主任;班级管理

小學班主任在班级管理当中进行德育教育有很多的原因，一是为了能够培养学生们的综合素养，促进小学生们正常、健康的进行发展。二是进行小学生德育教育，培养其正确的道德思想品质是我国教育的重点内容。三是因为在二十一世纪，各个国家民族所需要的人才是高素质的人才，对于人才的思想道德有着严格的考察。而小学是进行学生们德育思想培养的基础时期，对于学生们的成长影响深远。所以，小学班主任身上肩负着非常重的重担，需要其重视起在小学班级管理当中进行德育教育。传统的小学德育教育已经不再适用于当下的小学班级德育教育环境当中，需要小学班主任进行优化和创新，为小学生今后健康的成长奠定坚实的基础。

一、开展德育活动，强化学生理解

要想有效的让德育教育在小学班主任班级管理当中进行渗透，小学班主任们应该放弃以往传统的宣传式德育教育，不能够仅仅将一些德育思想灌输到学生们的脑海当中。这样的教学效果非常差，学生们仅仅是知道德育思想，但是并不理解也不会认真的进行去执行。久而久之，这种德育教育方法就成为了一种形式化产物，非常不利于小学生们健康的成长。所以小学班主任可以通过开展一些德育活动，让学生们在活动当中对于德育思想有一个更深的理解和领悟，然后实践在自己的生活当中。

本人在进行小学班级管理时，会定期的开展一些德育主题的相关讨论活动，主要是在班会的时间开展。通过对于一些德育主题的讨论，让学生们站在不同的角度去对于德育思想进行思考，进而深化对于德育思想的理解。例如我曾经开展过以“正确的友情”作为主题让学生们针对于这一主题进行讨论，有的学生表示友情就是我愿意把自己的好东西和朋友分享;有的学生则表示愿意为自己的朋友出头，受到了欺负帮助他教训欺负他的人等等。很多的学生提出了自己对于友情的看法。然后我对于这些学生们的看法和其他的学生们进行了逐一的讨论，让这些学生们明白什么是对的，什么是错的，最终学生们对于友情有了一个正确的理解，不是帮别人出头就是朋友，是在你困难的时候愿意伸出手帮你的人才是朋友。这样的讨论活动不仅仅让学生们对于德育思想有了更深的理解，还有效的开展的德育教学，发挥了德育教育的作用。

二、创建平等的师生关系

在传统的小学班级管理当中，大部分的小学班主任都认为自己是班级的掌控者，学生们都需要听自己的话，所以师生关系成为了上下级的关系。这样的班级管理思想是错误的，教师是学生们学习道路上的引路人和辅助者，并不是学生们的学习生活上的掌控者，师生关系本就是平等的。不平等的师生关系会直接影响到班级管理当中德育教育的开展，因为每一个学生都具有强烈的自尊心，受不到尊重的学生不仅仅容易产生逆反心理，还很容易对于尊重产生误解，在学习和生活当中不懂得尊重别人，这对于小学生今后的成长和发展会造成不良的影响。

本人在进行班级管理当中都是以一个平等的身份进行教学和管理，即使在日常当中学生们犯了错误我也会跟学生们讲清道理，告诉他们这样做是错误的，犯了错误就需要去承认并且需要为自己的错误负担责任。通过平等的交流，让学生们内心当中认为自己受到了尊重，也会尊重班级规则，明白自己的错误继而进行改正。例如有一次班级内的一个学生因为家里的一些事情耽误了时间，所以上学的时候迟到了。但是我没有当着班级学生们的面去指责他，而是让他回到了班级当中进行上课。在下课之后我找到他然后和他进行了交流，询问了相关的情况之后。然后我在班会上将这个问题和其他的学生们进行讨论，通过将我自己的想法表达让学生们明白这是属于特殊情况，不应该让他受到惩罚。学生们也都理解，也认为自己受到了尊重。通过创建平等的师生关系有效的将公平、公正以及尊重等等的德育思想进行了渗透，让学生们更好的去理解和执行。

三、开展民主选举制度

以往很多的小学班主任为了保障班级秩序，都会根据自己的看法来选举班长以及其他的班干部，这样虽然可以保障教师挑选的人选是符合标准，但是这一举动显得不尊重其他的学生，所以很多的学生们都会对于班主任选举的班干部抱有一定的不满态度，也影响到了班级管理情况和德育教育情况。

本人在进行班干部选举时会开展民主选举，让学生们进行民主选举。为了保障班干部的合理，我会将相关的班干部当选的要求列举，并且向学生们进行充分地解释让学生们可以理解。然后学生们进行民主推荐和选举，这样不仅仅可以尊重学生们的选择，推选的班干部也会比较符合班干部的选拔标准，对于提升班级管理效率以及促进德育教育的开展都起到了很大的帮助作用。

总而言之，小学班主任在进行班级管理当中一定要充分地考虑到学生们的心理，结合学生们的心理来制定德育教育策略才能够发挥最大的教学效用。

参考文献：

[1]王金萍，王玉昶.小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].课程教育研究，2019 （47）

[2]丁红霞.例谈德育在小学班主任班级管理中的渗透[J].亚太教育，2019 （09）