利用网络教育资源优化农村小学语文教学

李会平

摘要：在目前这个经济发展迅速且互联网普及的年代，农村教育工作也获得了新的突破口。只要农村小学教师能够合理运用网络教育资源，并发挥其优势，便能够有效发激发学生的学习潜能、开阔精神视野。这种新型的教学方式既能够培养学生的学习创新精神和实践能力，又能够减轻教师的负担。本文就将以农村小学语文教师该如何有效利用网络教育资源提升课程教学质量为主题进行分析探讨。

关键词：网络教育资源;农村小学;语文教学

随着计算机与互联网的普及，给各行各业的发展都提供了较大的帮助，在很大程度上提高了工作的效率和促进了行业的有效发展。在之前的农村小学语文教学课堂中，多数是教师通过口述进行知识传播，但是随着多媒体设备的普及，为农村小学语文教学带来了新的教学模式，让农村小学语文教学课堂变得不再那么枯燥乏味，也让学生能够更加积极主动的学习语文知识。

一、网络教育资源与农村小学语文教学的发展前景

1.1当前运用网络教育资源的现状

在这几年来，利用网络教育资源进行教学的教师不在少数，虽然使用的人数较多，并且也获取了一定的成绩，但是也能够更加清楚的发现，目前在建立网络教育资源平台中包含的资源种类还是不够全面，部分教师的教学方式和知识储备还无法完全与当前教育技术知识水平相平齐，网络教育资源被闲置，教师多媒体课件制作水平较低等等，这些都在很大程度上限制了网络教育资源在农村小学中的发展和应用[1]。所以教师若是想要改变自身的教育模式就必须正视网络教育资源，让自己接纳新时代的思想和教育方式，以此来实现教师之间的互相学习，适应当前时代发展的需求。

1.2网络教育资源建立之后的好处

如果农村小学能够通过互联网建立完整的校园网络，并且合理运用教育接收平台和互联网教育资源，再为教室配备多媒体播放设备，为教师提供电脑，便能够实现农村小学语文教师办公自动化。教师可以利用网络教育资源对原本的教学方式和教学内容进行调整，有效提高教师课堂教学效率、学生学习质量和学生学习积极性。在这个过程中教师的教学观念也应该发生改变，学校应当鼓励教师积极开展对网络教育资源的研究以及自身教学能力的提升。让农村小学语文教师能够顺利的使用多媒体设备进行课堂教学、能够独立制作教学课件、独立且有效率的查找资料和互联网相关知识学习。

随着我国社会经济的不断进步发展的同时，农村小学语文教师也在不断提升自身运用网络进行教学的能力。对网络资源开发的有效利用能够让教师对自身的教学方式进行调整和完善，从而有效提升教师教学能力，相对的也能让学生的学习成绩更上一层楼。

二、如何有效利用网络教育资源对农村小学语文教学进行优化

2.1能够有效激发学生学习兴趣

教师可以通过激发起农村小学生对于语文的兴趣，就能够让他们自己产生学习自主性。但是由于小学阶段的学生年纪都较小，不具备较强的生活体验感，对于事物的描述都是依據自己直观的想法进行描述。所以即使语文课本当中有着很多优美的语句和动人的意境，但学生可能并没有完全理解。在大多数情况下，学生只是跟着教师教学的脚步而进行课文阅读背诵，不会去思考文章含义。所以要引起学生对语文学习的兴趣，就必须要让他们理解文章中的含义。教师可以通过观看网络教育资源，借鉴其他教师在讲课中使用的方式并根据班级教学情况进行调整[2]。例如教师可以通过播放课文相关的图像影音，让学生结合影片或图片再进行文章阅读，通过生动形象的画面和教师的解说，能够有效的让学生领会文章中描述的场景。教师通过为学生带来听觉和视觉上的内容呈现，让学生能够增强文章理解能力，并且能够快速调动学生的学习兴趣，积极主动的参与进课堂学习中，更是营造了一个良好的课堂学习环境。

2.2调整并提升对学生的识字教学

首先，教师可以通过播放相关的网络教育资源进行课堂教学环境烘托，加深学生在进行文章学习过程中对于生字生词的印象，创建适合学生学习的教学环境，通过看视频、烘托意境、再激发学生的学习兴趣。在课堂中教师先引导学生观看视频融入到教学环境中来，再加深学生对文章含义的理解，最后教师再带领学生进行识字教学[3]。教师使用这种方式只会让学生在学习时更加投入，并且还能让学生对于所学知识有着深刻的印象。

其次，还可以针对小学生的喜好，播放相关的动画版练字视频给学生看，利用动画教学正确的笔画顺序和字形结构分析，让学生原本觉得较为抽象的起笔、行笔等过程都直观的展现出来了。

通过这样的方式能够让学生更为容易理解笔画和字体结构，在加深学生记忆力的同时也能更容易模仿着写出来。由于学生观看了动画，这种新型的教学方式很容易在学生的脑海里形成具体记忆，针对所学习的字形相近的汉字，学生也就不容易混淆、写错了。

2.3有效拓宽学生知识空间

随着在农村小学中多媒体设备的应用，小学语文课堂教学内容中的教学规范性和学生活动参与性得到了较大的提升，甚至多媒体设备辅助教学在一定程度上是可以代替教师对文章的语言描述，并且通过播放课件也有效的弥补了传统黑板板书的不足。教师可以提前准备好课件资料，将进行知识讲解时能够及时的在屏幕上显示出知识点和习题，大大增加了课堂教学的效率，让学生能够在有限的课堂时间内接收到更多的知识[4]。并且在这个过程中，学生也可以通过网络教育资源，获得更多与语文学习相关的知识，甚至可以将自身所学知识与课外知识进行拓展和关联，极大程度提升了学生的语文学习能力。

2.4引导学生加强习作知识储备

在以往的农村小学语文教学课堂中不难发现，学生可能会因为知识储备不够，或者因为年龄的限制对于生活感受不够深刻，导致在写作文的时候用词简单，写出的作文也不够打动人，这其中主要的原因是因为学生不会合理运用字词进行造句。这时候教师就需要引导学生对自己所学的知识进行知识迁移，并且可以通过网络让学生查找优秀作文例文、名人名句或优美的语句，让学生将这些作为自己的写作素材。学生可以通过看优秀范文学习到不同的写作方式、启发自身的写作思路，为今后写作文打下良好基础。