新课改背景下高中英语词汇教学的学习策略分析

李艳红

摘要：随着社会的快速发展，国家对于全能型人才的需求越来越强烈，学校则是培养人才的重要场所。所以，如果想要从根本上提高学生的整体素质，就要深入贯彻落实教育部门的相关政策。这就要求教育工作者要改变传统的教学理念，改进教学方法，才可以更好地开展和实施教学工作。在新课改背景下，高中英语教学工作同样需要运用这种模式。本文就对新课改背景下高中英语词汇教学的学习策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：新课改；高中英语；词汇教学；学习策略分析

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0038

词汇教学在高中英语教学工作中发挥着很重要的作用，学生只有掌握了大量的词汇，才可以在英语学习中遇到问题时能够有效解决，并可以加强英语知识的应用。新课改的教学目的就是建立基础教育课程体系，从而达到素质教育的要求。在这种背景下，教学内容也在不断更新。因此，对于学生而言，学习方法比记忆知识更加有意义，这就是培养学生独立学习意识的主要原因。高中英语教学是教学工作重要的组成部分，在这个阶段的教学任务不单是教授学生文化知识，还要培养和提升学生的综合素质能力，这样才能够更好地进行更深层次的教学，才可以适应社会的发展。在新课程改革背景下，对于学生能力的要求越来越高，英语教师也应该改变教学理念，这样才能够实现最终的教学目的。

一、新课改对于高中英语词汇教学的要求

1.英语教师的角色的定位需要改变

在新课改背景下，教学的主体应该由教师变为学生，学生要作为教学工作的主要对象。教师在向学生讲授理论知识的前提下，还应该营造良好的教学氛围，这样就可以充分调动学生的学习积极性，有助于学生重新认识英语的学习。学生对于英语的学习不再是被动地接受，而是要提高自己的主观能动性，要重新认识英语词汇的学习、注重词汇的积累。所以，在新课改背景下，英语教师要转换自己的角色定位，改变学生在教学过程中被动的地位，在提高教学质量的前提下，实现最终的教学目标[1]。

2.学生学习方式的变化

在新课改背景下，一些相关政策对于教师和学生有了更高的要求。新课改要求学生改变以前的学习方式，而教师要摒弃传统的教学模式，改变机械性的教学方式，要帮助学生在学习中打好学习的基础，锻炼独立思考问题的能力，以此来提高学生的兴趣和主动性，这样就能够让学生参与到教学中。

二、新课改背景下高中英语词汇教学策略的具体方案

1.词汇教学实行多元化方案

英语知识理论在高中英语教学工作中起到了重要的作用。在新课改背景下，教师应根据学生的实际情况，利用多种教学方法实施词汇教学工作。比如阅读、听力、写作的教学方式，能够有效地提升学生的核心素养。具体地讲，在阅读方面，教师应引导学生通过阅读文章中的单词去总结有关的词汇，发现其中的规律，即学习词汇是需要以词根作为基础的。在听力方面，教师可以通过提问的方式，让学生去分辨并找出词汇的词根和掌握词汇的用法等。在写作方面，教师可以给出学生一些词汇让学生造句，这样就能够让学生学以致用。多元化教学方案是新课改背景下英语词汇教学的必然要求，也是现代社会发展对于全能型英语人才的需要。因此，高中英语词汇教学工作需要引起英语教师和学生足够的重视，并能够认识到词汇教学的作用和意义[2]。

2.培养学生主动学习的习惯

学生的词汇积累量会在一定程度上影响教学工作的进行，这就要求教师充分了解学生的英语基础，然后制定教学策略。英语教师需要提前和学生进行有效的交流，要让学生在教师的教学过程中积极地配合。教师要根据学生的表现，培养学生主动学习的习惯。例如在高一英语模块二Unit 1“Tales of the unexplained”一文的教學过程中，首先要让学生对这篇文章提前预习，然后根据自己的了解总结文章中的词汇，之后标注词汇的意思，最后上交给教师。教师在看到每位学生对于文章中词汇的总结之后，就会对学生的掌握情况有所了解，根据实际问题有针对性地设计教学方案，制定教学策略，这是可以有效地提高教学效率和质量，同时学生的学习效果也会得到显著的提升。

3.提高学生的认知能力，引导学生有效的阅读

认识能力是学生在英语学习过程中必备的能力，也是学生对于英语内容知识掌握和理解的要求，教师引导学生有效的阅读是能够扩大学生词汇量的，并可以有效地提升学生学习的兴趣和主动性，在一定程度上提高了学生学习的效率。在对学生的英语词汇积累情况进行了解以后，教师就能够总结出系统科学的教学模式和策略，辅助教学工作的开展和实施。学生的认知能力的提高是学习的基本要求，是英语教学的主要任务目标，这样，教师在引导学生进行有效的阅读的时候就能够提高阅读教学的效率和质量。英语词汇教学的教学策略是需要教师根据学生的综合基础情况进行制定的，需要根据新课改的要求以及实际教学环境实施，这关系到学生的英语学习质量[3]。

三、结语

新课改背景下高中英语词汇教学对于教师和学生而言有了更高的要求，学生学习单词和掌握词汇是学习英语的基础和关键，所以对于英语教师而言，就应该根据学生的英语基础设计个性化的教学方案，制定有针对性的教学策略，辅助学生综合素质的提升，有效地指导学生在学习中掌握学习的技巧和方法，最大化地提高学生学习的兴趣和积极性，让学生发挥创意，这样才有利于词汇教学的开展和实施。学生只有灵活运用词汇进行英语学习，才可以在理解英语理论知识的时候更加得心应手，这也是英语学习必备的能力。

参考文献：

[1]钱先锋.新课标下高中英语词汇教学的优化策略[J].中学生英语（高中版），2014（22）.

[2]郭建新.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略分析[J].学周刊，2018（18）.

[3]陈新忠，景鹏.高中英语学科核心素养指导下的词汇教学[J].基础教育课程，2019（20）.

（作者单位：湖南省永州市宁远县第一中学425600）