小学语文作文分类指导教学的创新

陆永宏

【摘  要】  基于分析小學语文作文分类指导教学的创新。首先，笔者分析出小学语文作文分类指导教学创新的意义和存在的问题。其次，分析出小学语文作文分类指导教学创新的有效策略，通过设良好的写作氛围;结合实际生活;以读促写三种创新途径，来保障作文教学的质量。最后分析出小学语文作文分类指导教学的创新，能够增强学生的语言表达和组织能力，改变学生纯粹文字的叙述写作方式，丰富学生的写作经验和写作方法，促进学生的写作水平得到提升。

【关键词】  语文作文;分类指导;教学创新

作文，在学生的语文学习中一直占据重要地位。在新课程教育体制改革和推进下，更加注重对学生作文的指导，强化学生的写作水平，让学生掌握一定的写作技巧，养成良好的写作习惯。因此，语文教师就需要对作文分类指导教学进行不断的创新与改进，锻炼学生的语言表达和组织能力，让学生能够在实际写作中，逻辑清晰且言语具体，帮助学生增强写作的信心，从而促进学生写作能力和语文水平的进一步提升。

一、小学语文作文分类指导教学创新的意义

小学语文作文分类指导教学，作为语文教学中的重要内容，主要目的是培养学生的语言文字表达能力，锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维能力。但现阶段的作文指导教学，尚未达到教学的目的。因此，语文教师对作文分类指导教学进行创新和完善，引导学生根据自身的真情实感去写作，从自我的角度出发，将内心所想和感受充分地倾注在作文中，从而改变学生拼凑字数的写作方式。

同时，作文分类指导教学的创新充分尊重每一位学生，教师考虑到学生的实际情况，有助于语文教师结合学生的写作水平、特点等，不断优化教学内容，因材施教，促使每一位学生掌握写作的技巧，增强自身的写作能力。从而，在很大程度上保障了小学语文作文分类指导教学的质量和实效性。

二、小学语文作文教学中存在的问题

在当前的小学语文作文教学中，语文教师对学生的实际写作情况了解不够充分，无法为学生进行针对性的作文教学指导。首先，语文教师的作文教学内容，与实际生活脱