核心素养视角下的高中学生多元化发展策略研究

丁润选

摘 要：高中教学阶段是学生学习和成长的关键时期，高中教育质量决定着学生未来的发展方向，因此，教师在高中教学工作中应该以核心素养为教学出发点，为学生探求多元化的发展路径，以期能够增强学生的文化基础，培养学生的科学精神，鼓励学生积极实践探究，引导学生习得正确的学习方法，实现学生综合素质以及身心健康同步发展，最终成长为知识与品德兼备的高素质人才。

关键词：核心素养视角;高中学生;多元化发展;策略研究

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，核心素养这一课题经过课题组深入研究和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议，最终确立了中国学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”这六大核心素养，核心素养理论不仅是最先进的教育指导思想，也是实现高中生多元化发展的有效策略。下面我们就针对核心素养视角下的高中学生多元化发展策略展开简单探讨。

一、强调学生的主体地位，明确多元化发展教学方向

纵观我国高中教学现状，很多教师的教学思维仍然受到传统应试教育的影响，对学生采取填鸭式教学形式，学生一直处于被动接收的位置，无法形成健全的主体意识，教学主体地位也被极大程度的弱化，多元化发展能力自然得不到有效的锻炼和提升。教师想要改善这一教学弊端，首先应该强调学生的教学主体地位，加强与学生进行沟通和了解，促进学生主体思维的发展，使学生能够自主思考和探索多元化的发展路径，锻炼学生的多元化发展能力。此外，教师一定要以六大核心素养为基准，明确高中学生多元化发展的教学方向，从培养学生的核心素养为教学出发点，完善高中生的综合素质，增强高中生多元化发展的能力。

二、注重课堂教学，巩固学生的文化基础

文化知识是高中教育的根基，教师想要实现高中生多元化发展的教学目标，首先应该注重课堂教学，巩固学生的文化基础，使学生扎实的掌握各学科文化知识，从中获取优质的智慧滋养，成长为具有更高精神追求的人[1]。

在核心素养的视角下，教师在教学过程中应该深入挖掘教材中的人文知识，使学生能够在丰富的人文思想中获取充沛的文化滋养，开阔学生的人文情怀，让学生能够树立以人为本的核心思想，发自内心的关爱他人、尊重他人。教师注重课堂教学，还可以拓展学生的知识视野，提升学生的审美情趣，为学生打下坚实文化基础的同时，也带领学生探索了文化艺术的多面性，实现学生人文底蕴的充实，为高中生多元化发展开辟新的道路。

除此之外，教师在课堂教学中，还应该注重发展学生的理性思维，使学生能够从科学的角度思考问题，养成实事求是、勇于质疑、积极探究的科学精神，完善学生的核心素养，促进高中生多元化发展。

三、优化教学手段，培养学生自主发展的能力

在高中教学过程中，培养学生自主发展的能力是多元化发展教学计划中不可或缺的组成部分，教师传统的教学手段过于单一，导致教学氛围枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣，更不利于学生自主发展能力的提升，因此，教师应该从完善学生核心素养寻找教学突破口，优化课堂教学手段，采取多元化的教学方式，调动学生的学习热情，满足学生多元化发展的需求[2]。

教师在高中课堂上，可以将课程教学与问题导学、情境创设、合作探究等创新的教学手段相结合，激发学生的学习动机，带领学生了解知识的价值，促使学生养成积极探索的学习态度，引导学生在多元化的教学形式中习得正确的学习方法，掌握有效的学习技巧，增强学生“学会学习”这一核心素养，提高学生多元化发展的能力。此外，教师在采取多元化教学手段的同时，还要对学生进行适当的德育渗透，使学生能够珍视生命、发展健全的人格，对自身有一个清晰的定位和正确的判断，可以根据自己的兴趣爱好和潜质选择适宜的发展方向，锻炼学生的自主发展能力，实现学生“健康生活”的核心素养。

四、组织实践活动，树立学生的社会担当意识

教师想要顺利实现高中学生多元化发展的教学目标，还应该以核心素养为基准，完善高中生社会担当和实践创新这两大素养，以期增强学生的综合素质，使学生具备面对更高挑战的能力，拓展学生的多元化发展思维[3]。

教师可以组织学生开展实践活动，例如以志愿者的身份进行公益帮扶、参与国际文化交流活动等等，使学生在公益行为中养成社会责任感，将尊老爱幼、维护公平正义列为己任，在国际文化交流活动中，培养学生的国家意识和爱国主义精神，并能以开放的视角看待国际文化，尊重国际文化的多样性和差异性，丰富自身的多元化发展内涵。社会实践活动还可以锻炼学生的劳动能力、问题解决能力和知识运用能力，促使学生在实践中迸发更多创意灵感，进一步增强学生社会担当和实践创新的核心素养，实现核心素养视角下的高中学生多元化发展教学目标。

总结

综上所述，在高中教学阶段，教师应该强化学生的主体地位，融合多元化的教学手段，使学生具备“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”这六大核心素养，增强学生的多元化发展能力，为学生探寻更多发展方向，实现高中生高素质、多元化的发展理想。

参考文献：

[1]徐克峰，马永辉.核心素养与新高考视域下高中生自主发展生活指导模式的构建[J].辽宁教育，2019（24）：51-56.

[2]李俊彥.以多元化促进普通高中多样化发展[J].内蒙古教育，2016（31）：9-11.

[3]罗星凯.高中新课程：学校多元化发展的平台[J].全球教育展望，2003，32（09）：4-5.